山东省2016年教师资格考试练习题（9.9）

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1.“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（）。
A.形式训练说；B.相同要素说；C.经验泛化说；D.认知结构说

2.课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是（）。
A.受课程计划和学科课程标准规范的；B.有目的、有计划、有组织进行的
C.师生共同参与的；D.学生自愿选择的

3.课外活动不包括（）。
A.社会活动；B.科技活动；C.选修课活动；D.文学艺术活动

4.一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于（）。
A.智力正常儿童；B.智力超常儿童；C.弱智儿童；D.品德良好儿童

5.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。
A.学科课程；B.综合课程；C.活动课程；D.隐性课程

6.按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。
A.水平迁移与垂直迁移；B.正迁移与负迁移
C.一般迁移与具体迁移；D.顺向迁移与逆向迁移

7.我国教育家根据学习活动的内容和结果，将学习分为（）。
A.技能的学习；B.知识的学习；C.行为规范的学习；D.认知策略的学习

8.（判断题）我国的教育管理体制，既有中央的集中，又有地方的灵活。

9.（判断题）设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以组织者一定呈现在要学习的材料之间。

10.（简答题）简述学校课程及其形式。

【参考答案及解析】

1.【答案】A。解析：形式训练说以官能心理学为基础，认为心理的组成成分是各种官能。心理官能（指记忆、思维等一般心理能力）只有通过训练才能得以发展，而迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。这种说法与皮亚杰的观点相似。

2.【答案】B。解析：课外校外教育与课内教育盼共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。

3.【答案】C。解析：课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。课外活动的内容，主要包括课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术活动等。学校组织的课外活动和社会团体、社会教育机关组织的校外活动可统称“课外教育活动”。这里的课堂教学包括计入总课时的必修课和选修课，所以课外活动不包括选修课。所以本题选C。

4.【答案】A。解析：计算可知，该同学的智商为120。智商在80一120的儿童，属于智力正常的儿童。

5.【答案】A。解析：学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。所以，本题的正确答案为A。

6.【答案】A。解析：根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移与负迁移。根据迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移内容的不同，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移。

7.【答案】ABC。解析：我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为技能学习、知识的学习和行为规范的学习三类。加涅根据学生在学习后获得的各种能力，把学习分为：言语信息的学习、智力技能的学习、认知策略的学习、态度的学习和动作技能的学习。

8.【答案】√

9.【答案】×。组织者一般呈现在学习材料之前（先行组织者），也可以在学习材料之后呈现。

10.【参考答案】学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。