2021年安徽省教师招聘考试大纲——中学物理

　　安徽招教备考学习群：833597836(点击进群，群内及时发布安徽招教考试最新资讯，并定期分享备考资料。)

　　安徽省2021年中小学教师公开招聘省命题考试中学物理学科笔试大纲

　　一、考试目标与要求

　　本考试首先关注考生对中学物理课程的学科理论知识、实验等的理解和掌握状况，以及对其中所蕴含的物理观念、科学思维和科学探究等的认识水平。要求考生能全面、深入地理解这些知识内容、具有一定的实验水平，对其中物理观念、科学思维和科学探究层面的问题有正确、合理的认识。

　　其次，关注考生对大学普通物理学的基本理论知识的理解状况，以及对其中所蕴含的思想观念、方法等的认识水平。要求考生能正确理解这些知识内容，并能与中学阶段的问题合理地结合;关于其中思想观念和方法层面的问题，要求能结合具体的问题进行恰当地表达和说明(比如：微积分在具体问题中的运用)。

　　第三，关注考生作为一名物理教师应具有的基本素质。要求考生能根据中学生的年龄特点和知识状况，把实际教学内容进行合理地呈现与表达，包括能提出恰当的教学目标、进行合理的教学设计和开展有效的教学过程等。

　　二、考试内容范围

　　(一)学科专业知识

　　(1)中学物理课程知识内容的考查，以我省现行中学物理教材为基本依据，考查内容为高中物理1、物理2、物理3—1、3—2、3—3、3—4和3—5等七个模块的内容(与新课程新教材必修1、必修2、必修3、选择性必修1、选择性必修2和选择性必修3六个模块的内容基本一致)，具体内容见附件：表1。

　　(2)大学普通物理学内容的考查，以力学、电磁学、热学和光学中的基本部分为主，具体内容见附件：表2。

　　(二)学科课程与教学论

　　这部分内容的考查原则上从两方面进行。

　　(1)《普通高中物理课程标准(2017版2020年修订)》(报考高中物理教师)、《义务教育物理课程标准(2011年版)》(报考初中物理教师)中的课程性质、基本理念、课程目标、教学建议和评价建议等。

　　(2)中学物理课程实施。包括实际教学内容分析、教学目标设定、各种课型(理论课、实验课等)组织，以及对相关问题的评价等。

　　三、考试形式和试卷结构

　　1.考试形式：闭卷、笔试，考试时间150 分钟，试卷分值120分。

　　2.主要题型：选择题、实验题、简答题与计算题等。

　　3.内容比例：学科专业知识约占70﹪，课程与教学论约占30﹪。

　　附件：

　　表1 中学物理内容

　　模 块主 题

　　物理1运动的描述

　　相互作用与运动规律

　　物理2机械能

　　抛体运动与圆周运动

　　经典力学的成就与局限性

　　选修3-1电场

　　电路

　　磁场

　　选修3-2电磁感应

　　交变电流

　　传感器

　　选修3-3分子动理论与统计思想

　　固体、液体与气体

　　热力学定律与能量守恒

　　选修3-4机械振动与机械波

　　电磁振荡与电磁波

　　光

　　选修3-5碰撞与动量守恒

　　原子结构

　　原子核

　　表2 大学普通物理学内容

　　力学质点运动学

　　动量守恒 质点动力学

　　机械能守恒

　　机械振动和机械波

　　万有引力

　　电磁学静电场 恒定电流场

　　恒磁场

　　电磁感应

　　电路

　　麦克斯韦电磁理论 电磁波

　　热学热力学第一定律

　　热力学第二定律

　　理想气体

　　光学光和光的传播

　　几何光学成像

　　光的干涉和衍射

　　表3 实验内容(按高中阶段教学要求)

　　实验一：测量做直线运动物体的瞬时速度

　　实验二：探究弹簧弹力和形变量的关系

　　实验三：探究两个互成角度的力的合成规律

　　实验四：探究加速度与物体受力、物体质量的关系

　　实验五：验证机械能守恒定律

　　实验六：探究平抛运动的特点

　　实验七：探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系

　　实验八：长度的测量及其测量工具的选用

　　实验九：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)

　　实验八：测量电源的电动势和内阻

　　实验九：用多用电表测量电学中的物理量

　　实验十：验证动量守恒定律

　　实验十：用单摆测定重力加速度

　　实验十一：测定玻璃的折射率

　　实验十二：用双缝干涉实验测量光的波长

　　实验十三：用油膜法估测油酸分子的大小

　　实验十四：探究等温条件下一定质量气体压强与体积的关系

　　1.要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。

　　2.要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差;知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差;能在某些实验中分析误差的主要来源;不要求计算误差。

　　3.要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。