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教师招聘考试每日一练(2.21)

2021-02-21 08:19:34 来源: 库课网校 阅读: 517 编辑: 张老师

摘要:赵明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理,推出A、B、C的关系,根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于哪个阶段()

  单选题

  1.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()

  A.复述策略

  B.精细加工策略

  C.组织策略

  D.生成技术

  2.赵明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理,推出A、B、C的关系,根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于哪个阶段()

  A.感知运动

  B.前运算

  C.具体运算

  D.形式运算

  3.赵毅在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于()

  A.整体型

  B.序列型

  C.场独立型

  D.场依存型

  4.节俭属于性格的()特征。

  A.态度

  B.行为

  C.意志

  D.情感

  5.小青常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机,可小青不听,因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论,小娜的道德发展处于哪一阶段()

  A.惩罚和服从

  B.相对功利

  C.遵守法规

  D.道德伦理

  辨析题

  1.遗传素质具有可塑性。

  2.教育目的和培养目标是同一概念。

  参考答案及解析

  单选题

  1.【答案】A

  解析:复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。题干要求暂时记住电话号码这种短时间内的记忆,最适宜采用的记忆策略是复述策略。

  2.【答案】D

  解析:形式运算阶段儿童的思维发展已趋于成熟,他们的思维已经超越了对具体的、可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来。此阶段儿童的思维是以命题形式进行的。他们不仅能考虑命题与经验之间的真实性关系,而且能看到命题与现实之间的关系,并能推论两个或多个命题之间的逻辑关系。

  3.【答案】D

  解析:场依存型的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。他们的态度和自我知觉更易受周围的人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色,注意并记忆言语信息中的社会内容。

  4.【答案】A

  解析:性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度。节俭是对生活的态度,属于性格的态度特征。

  5.【答案】C

  解析:小娜认为小青不遵守学校课程规定就是坏学生。她处于道德发展的习俗水平的维护权威或秩序的定向阶段,也叫“好公民”取向阶段,遵守法规取向阶段、顺从权威阶段。

  辨析题

  1.这种说法是正确的。

  遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传素质是人的身心发展的必要物质前提,为人的身心发展提供了可能性,遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。随着环境、教育和实践活动的作用,人的遗传素质也会逐渐地发生变化,即遗传素质是具有可塑性的。一个在遗传素质上神经活动属于强而平衡、灵活的人,在不良的环境和教育下,也可以变成类似神经活动弱而不平衡、不灵活的人;一个在遗传素质上神经活动属于强而不平衡、不灵活的人,在良好的教育下,也会变成很有涵养、很守纪律的人。

  2.这种说法是错误的。

  国家的教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制订的各级各类教育的培养要求。教育目的是对受教育者的总要求,培养目标是教育目的的具体化,是学校根据教育目的并结合学校自身的实际情况对学生身心发展提出的具体要求。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的教育对象提出的。

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