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2020年南阳市高新区教师招聘考试真题及答案案例分析题(67-68)

2023-01-29 16:48:07 来源: 库课网校 阅读: 2202 编辑: 刘老师

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  2023考试一触即发,备考23年招教考试的宝子们准备好了吗?纵观历年考题,我们不难发现教师招聘考试难度逐年提升,考试题型越来越灵活多变,更多的题目涉及到教师对知识的理解和运用,而不是知识的机械识记,另外知识点的广度与深度有所变化。为此小编为大家整理了南阳招教考试历年真题,一起看看吧。

2020年南阳市高新区教师招聘考试真题及答案案例分析题(67-68)

  67.小张同学经常“眉头一皱,计上心来”,不仅深思好学,触类旁通,有独立见解,还能通过现象看本质,喜欢打破砂锅问到底,是班上名副其实的“智多星”。数学课上,当问题与条件发生变化时,他总能打破常规,想出新办法,解决问题当机立断,毫不犹豫。对此刘老师也十分赏识,决定在数学课上采取新举措。

  首先,在班上开展课前讲故事活动,提高学生的语言表达能力和数学题意的理解力。苹果落地现象是人们司空见惯的,但是牛顿却在此基础上提出了万有引力定律;伽利略敢于质疑和挑战权威,通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球实验,指出铁球同时落地方是真知。当学生讲到此类故事时,刘老师就及时倡议学生给课本挑刺,要“吾爱吾师,吾更爱真理”,要敢于说“老师,我反对”,对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次,在课堂教学中,刘老师设置问题情境,激励学生独立发现问题,提出问题,老师不要急于回答,鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题。老师给予一定的启发,让学生自己寻找答案,并鼓励学生一题多解。通过刘老师的引导和训练,小张同学的思维品质更加完善。他不仅敢于质疑,而且善于创新求异。初三毕业时,他成了小发明家,觉得自己离创新梦工厂越来越近了。

  (1)结合案例分析小张同学具有的思维品质。(4分)

  (2)根据刘老师的做法,阐述如何培养学生的思维品质。(6分)

  67.【参考答案】(1)①小张同学经常“眉头一皱,计上心来”,这体现了他思维的敏捷性。②小张同学深思好学,触类旁通,有独立见解,这体现了他思维的独创性。③小张同学能透过现象看本质,喜欢打破砂锅问到底,这体现了他思维的深刻性。④数学课上,当问题与条件发生变化时,小张总能打破常规,想出新办法,这体现了他思维的灵活性。

  (2)教师培养学生良好思维品质的措施有:①加强科学思维方法的训练。案例中刘老师针对学生思维品质的实际,在数学课上采取新举措进行有针对性的培养。②运用启发式的方法调动学生思维的积极性、主动性。案例中,刘老师给予一定的启发,让学生自己寻找答案,并鼓励学生一题多解。③加强言语交流训练。案例中,刘教师在班上开展课前讲故事活动,提高学生的言语表达能力和数学题意的理解力。④培养学生解决实际问题的思维品质。案例中,刘老师设置问题情境,激励学生独立发现问题,提出问题,鼓励学生运用已有的知识经验去思考如何解决问题。

  68.一个老师的课讲完了,问学生:“听懂了吗?”“听懂了!”学生们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的。一位学生的手稍微伸了一下,又缩回去了,细心的老师还是发现了。老师温和地对这位学生说:“你哪里不懂?没关系,讲出来。”孩子怯怯地站起来叙述着,老师一边鼓励孩子大声一点儿,一边俯下身子倾听,很耐心地又讲了一遍。最后,对这位学生说:“请坐,以后要注意听讲。”

  请你就案例中教师的教学观和师生关系进行分析和评价。

  68.【参考答案】(1)教学是教师教与学生学的统一活动,教师在教学过程中处于主导地位,教师的教影响着学生的学习方式以及学生学习主动积极性的发挥,影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。案例中的教师积极鼓励学生提出问题,鼓励学生勇于说“我不懂”(或者“我有不同想法”),关注学生个别差异、尊重学生的正当需求,态度温和,辅导学生耐心细致,诲人不倦,哪怕是学生的一个细枝末节都没有忽视,注意到了“面向全体”。应该肯定,这位老师确实是一位好老师,但是,这位老师还不是一位优秀教师。

  (2)良好的师生关系是以尊重学生、热爱学生为基础,同时又看到学生是处于半成熟、发展中的个体,需要对他们正确指导。案例中的教师在辅导完学生后说了一句“以后要认真听讲。”言下之意,就是这个学生没有听懂是因为不认真听讲。一个学生敢在全班同学面前说自己“不懂”,这是需要勇气的,这种勇气是一种敢说真话、敢承认差距的勇气,作为一种素质,比课本知识要宝贵得多。这个学生好不容易鼓起的勇气,没有得到这位老师的赞赏和鼓励,却得到了“不认真听讲”的暗含批评。其不良后果可能是这位学生以后也会加入了“听懂了”的行列,对待学习变得消极被动,上课不会主动举手回答问题,害怕答错,不敢创新和冒险,逐渐丧失了主动的探索精神。可见教师要善于运用激励手段,当学生在学习过程中获得点滴进步时,及时给予赞赏和鼓励。对于那些暂时没有明显进步的学生,也要多一些宽容,肯定他们在学习过程中付出的努力。

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