2020年洛阳洛龙区教师招聘考试真题多选题（51-60）

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　　2023考试一触即发，兵临城下，即将拉开考试的序幕。纵观历年考题，我们不难发现教师招聘考试难度逐年提升，特别是洛阳的考试越来越灵活多变，更多的题目涉及到教师对知识的理解和运用，而不是知识的机械识记，另外知识点的广度与深度有所变化。为此小编为大家整理了洛阳招教考试历年真题，一起看看吧。

2020年洛阳洛龙区教师招聘考试真题多选题（51-60）

　　51.根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的个体具有的特点有()

　　A.能够理解符号的意义B.客体永久性开始出现

　　C.守恒概念形成D.思维具有可逆性

　　52.附属内驱力与自我提高内驱力的不同之处主要在于()

　　A.追求的目的不同B.中介不同

　　C.奋斗目标不同D.派生地位不同

　　53.下列情境中运用正强化的有()

　　A.老师为品学兼优的学生颁发三好学生奖状及小奖品

　　B.老师对按时完成作业的学生进行口头表扬

　　C.学生为了避免父母批评而认真完成家庭作业

　　D.老师将扰乱课堂秩序的学生赶出教室

　　54.下列选项属于对中小学生影响最大、最直接的非智力因素有()

　　A.情感B.意志

　　C.动机D.兴趣

　　55.下列选项能够有效促进学生学习迁移的有()

　　A.精选教材

　　B.合理安排教学内容

　　C.使教材达到结构化、一体化、网络化

　　D.注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质

　　56.教师既是知识的传播者，也是创造教育的实施者。为了开发学生的创造力，教师宜()

　　A.尽量展现出自身的创造性

　　B.尽可能扩展问题的设定范围，为学生营造一个能支持或高度容忍标新立异者和偏离常规者的环境

　　C.激发学生的创新意识和问题意识

　　D.加强教学的艺术性

　　57.教师备课时要对学习者的特征进行分析，其主要内容有()

　　A.学习者的认知能力B.初始知识和能力

　　C.对所学内容的学习动机和态度D.学习风格

　　58.新课程改革下学习方式的典型特征有()

　　A.主动性B.独立性

　　C.体验性D.问答性

　　59.全面深化新时代教师队伍建设，坚持把()摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯彻教书育人全过程。

　　A.提高教师思想政治素质B.提高教师职业道德水平

　　C.依法执教和依法治教D.争做四有好老师

　　60.下列有关新课程改革理念的阐述，正确的有()

　　A.教学是课程创生与开发的过程

　　B.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

　　C.教学重过程甚于重结论

　　D.教学更为关注人而不只是学科

　　51.【精析】CD根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的个体具有的特点有：①去自我中心化。②思维可逆性。③守恒。④分类。⑤序列化。A项属于前运算阶段，B项属于感知运动阶段。

　　52.【精析】ABCD附属的内驱力与自我提高的内驱力有明显的不同。不同之处主要在于：①两者追求的目的不同。自我提高的内驱力追求的是赢得一定的社会地位;附属的内驱力追求的是长者或权威人物的认可。②自我提高的内驱力以自我能力的提高和学业成就的提高为中介，以展示自己的能力和才干，得到公众的认可为满足;而附属的内驱力以满足或达到长者或权威的要求为中介，以得到长者或权威人物的认可和赞许为满足。③自我提高的内驱力所对应的奋斗目标是在客观社会的影响下内化成的个人确立的目标;而附属的内驱力所对应的奋斗目标则是由长者或权威人物给确定的。④学生在附属的内驱力的促使下，从长者或权威人物的认可和赞许中也会获得一种派生的地位。但这种地位与自我提高的内驱力所赢得的一定的社会地位不同。这种派生的地位不是由学生本人的能力或成就水平决定的，而是从他追随和依附的长者或权威人物所给予的赞许中引申出来的。

　　53.【精析】AB正强化是指通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。A、B两项均是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。C项运用的是负强化，D项运用的是惩罚。

　　54.【精析】CD非智力因素包括动机、兴趣、需要、求知欲、情感、意志、性格、气质、自信心、责任感、人生观、世界观、价值观等。其中，对中小学生影响最大、最直接的是动机和兴趣。

　　55.【精析】ABCD促进学生迁移的发展，具体要做到：精选教材，选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容;合理安排教学内容，注意学科之间的联系，使教材达到结构化、一体化、网络化;合理安排教学程序，教学程序是教材功效发挥的直接环节;注意教学启发性，培养学生良好的思维品质;教授学习策略，提高迁移意识。

　　56.【精析】ABCD培养学生的创造力具体包括以下三点：①创设有利于创造力发挥的环境。A.教师自己应尽量展现出创造性。B.给学生留出一定的时间让学生进行酝酿。

　　C.尽可能地扩展问题的设定范围。D.为学生营造一个能支持或高度容忍标新立异者和偏离常规者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。E.善于强化。②培养具有创造力的主体。A.培养人的创新意识。B.培养高创造力所需要的心理素质。C.帮助学生掌握一定的创造技法。③加强教学的创造性。A.运用适合创造性培养的教学模式进行教学。B.要尽可能超越给定信息。C.发挥直觉在教学中的作用。D.帮助学生形成建构主义的知识观与学习观。E.加强教学的艺术性。

　　57.【精析】ABCD一般认为，对学习者特征的分析应该包括：学习者的认知能力(水平)、初始知识和能力、对所学内容的学习动机和态度、学习风格等，这些特征对提高教学系统的适用性和针对性具有重要的影响。

　　58.【精析】ABC学习方式的基本特征：①主动性(自觉性)。②独立性(自主性)。③独特性。④体验性。⑤问题性。

　　59.【精析】AB中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。

　　60.【精析】ABCD新课程倡导的教学观:①教学是课程创生与开发的过程(开放与生成的教学观)。②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程(交往与互动的教学观)。③教学重过程甚于重结论(全面发展的教学观)。④教学更为关注人而不只是学科(以人为本的教学观)。

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