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许昌小学教师招聘考试真题及答案解析(二)

来源:https://www.kuke99.com 发布时间:2019-03-28 标签: 教师招聘考试 

摘要:在前面,库课网校小编为考生整理了许昌小学教师招聘考试真题及答案解析(一),现在为大家整理的是许昌小学教师招聘考试真题及答案解析(二),一起来看看吧。

  在前面,库课网校小编为考生整理了许昌小学教师招聘考试真题及答案解析(一),现在为大家整理的是许昌小学教师招聘考试真题及答案解析(二),一起来看看吧。

  8、柯尔伯格关于道德判断的三水平包括(  )。

  A:前习俗水平

  B:习俗水平

  C:后习俗水平

  D:相对功利水平

  E:普通伦理取向水平

  【答案】A, B, C

  【解析】略

  9 . 有关操作技能的特点,正确的是(  )。

  A:物质性

  B:内潜性

  C:展开性

  D:外显性

  E:简缩性

  【答案】A, C, D

  【解析】操作技能具有物质性、外显性、展开性。

  10 . 以下属于学习者练习曲线的特点的是(  )。

  A:开始进步快

  B:中间有高原期

  C:后期进行慢

  D:一直是进步的

  【答案】A, B, C

  【解析】练习曲线的特点表现在:第一,开始进步快;第二,中间有一个明显的、暂时的停顿期,即高原期;第三,后期进步较慢;第四,总趋势是进步的,但有时出现暂时的退步。

  11 . 下列哪些教师的教学工作较为成功( )。

  A:有激励作用

  B:生动活泼

  C:富于想象

  D:热心于自己学科

  【答案】A,B,C,D

  【解析】略

  12 . 主张教育应以社会为本,依照社会需要来确定教育目的的教育家有(  )

  A:孔德

  B:声棱

  C:康德

  D:裴斯泰洛齐

  E:涂尔干

  【答案】A,E

  【解析】略

  13 . 建立学生自主性探索学习基础上的课程,具体结构以单元的形式最为适宜,每一单元至少包括以下哪几个部分?(  )

  A:主题

  B:练习题

  C:任务

  D:教科书

  E:评价标准

  【答案】A, C, E

  【解析】每一单元至少包括主题,任务和评价标准。

  14 . 练习方式有多种,根据练习途径的不同可分为(  )。

  A:模拟练习

  B:实际练习

  C:集中练习

  D:心理练习

  【答案】A, B, D

  【解析】根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。

  15 . 班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为(  )。

  A:效果强化

  B:直接强化

  C:间接强化

  D:替代性强化

  E:自我强化

  【答案】B, D, E

  【解析】行为的结果因素就是通常所说的强化,强化分为三种即以上选项。

  16 . 德育过程的矛盾包括(  )。

  A:教育者与受教育者的矛盾

  B:德育与智育的矛盾

  C:德育与教学过程的矛盾

  D:受教育者与德育内容、方法的矛盾

  E:受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

  【答案】A, D, E

  【解析】德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。

  17 . 以下关于课外活动的论述,正确的是(  )。

  A:课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的

  B:课外活动也能在校内进行

  C:选修课是学生自己选择的,属于课外活动

  D:课外活动是近代学校才出现的教育活动

  E:课外活动可以扩大学生的活动领域

  【答案】A, B, E

  【解析】凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动,都属于课外活动。但选修课属于课堂教学。

  18 . 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即( )

  A:附属的内驱力

  B:认知的内驱力

  C:好奇的内驱力

  D:自我提高的内驱力

  【答案】A,B,D

  【解析】奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。其中,认知内驱力属于内部动机,自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机。

  19 . 下列属于道德情感的有(  )。

  A:义务感

  B:责任感

  C:事业感

  D:自尊感

  E:集体主义

  【答案】A, B, C, D, E

  【解析】道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。故以上选项均属于道德情感。

  20 . 新课程标准从(  )等几个方面阐述了课程的具体目标。

  A:知识与技能

  B:目标与过程

  C:过程与方法

  D:情感态度与价值观

  E:达标与测试

  【答案】A,C,D

  【解析】新课程标准是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来阐述的(可以参照新课程改革的具体目标)。

  三、填空题

  1 . 在进行任务分析时,教师要从_________出发,一级一级的子目标地揭示其先决条件。

  【答案】最终目标

  2 . 影响练习的因素有________和练习方式。

  【答案】练习量

  3 . 专家比新手拥有更强的迁移能力,其原因之一就是专家拥有更丰富的背景经验或__________。

  【答案】认知结构

  4 . 教学评价的目的是对_________、_________以及学生培养方案做出决策。

  【答案】课程 教学方法

  5 . 品德是__________在个体身上的表现。

  【答案】社会道德

  6 . 课堂教学环境包括课堂_________环境和课堂社会环境两个方面。

  【答案】物质

  7 . 必须具备人脑和__________才能产生人的心理。

  【答案】客观现实

  8 . __________是人与人相互区别的主要方面,是人格的核心。

  【答案】性格

  9 . 将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的_________。

  【答案】视觉想象

  10 . 研究表明,学习的熟练程度达到__________%时,记忆效果最好。

  【答案】150

  四、判断题

  1 . 新教师有一套完善的维持学生注意的方法。 (  )

  【答案】错

  【解析】题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。

  2 . 教学过程中的师生关系是知识授受的关系。(  )

  【答案】错

  【解析】略

  3 . 面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用,教育是无能为力的。(  )

  【答案】错

  【解析】略

  4 . 当一个人进行愉快的活动时再对他进行奖励,会更增加这项活动对他内在的吸引力。(  )

  【答案】错

  【解析】略

  5 . 根据少先队活动的自主性原则,少先队的活动应该让他们自己去计划和组织,辅导员要彻底放手,不要指手画脚。(  )

  【答案】错

  【解析】略

  6 . 记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。(  )

  【答案】错

  【解析】问题解决包含一系列的心理活动,单一的认知活动不是问题解决,因此,题干错。

  7 . 洛克强调儿童在教育中的中心地位,主张教师应以学生的发展为目的,围绕学生的需要和活动组织教学,以儿童中心主义著称。(  )

  【答案】错

  【解析】杜威是儿童中心主义的代表。

  8 . 根据操作技能形成过程中的动作特点,可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。(  )

  【答案】对

  【解析】略

  9 . 一个人面对问题情境时,在规定的时间内能产生大量不同的观念,这表明其思维具有变通性。(  )

  【答案】错

  【解析】略

  10 . 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

  【答案】对

  【解析】正确。人类学习和学生学习之问是一般与特殊的关系,学生的学习既与人类的学习有共同之处,但又有其特点:首先,以间接经验的掌握为主线;其次,具有较强的计划性、目的性和组织性;最后,具有一定程度的被动性。

  五、简答题

  1 . 分析课堂教学的利弊,并提出改进方法。

  【答案】课堂教学即指班级授课,它是最为常见的一种教学组织形式。

  (1)班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。

  (2)班级授课制的优点是:有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量;有利于大面积培养人才;有利于系统知识的传授;能够充分发挥教师的主导作用。

  (3)班级授课制也有它的缺点,主要表现在强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。针对班级授课制的弊端,我们在课堂教学中可以通过分组法,主要是内部分组的方法来弥补其不足。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩等编组,也叫班内分组。我们既可以按不同学习内容、不同学习目标进行分组,也可以对相同学习内容和学习目标采用不同的方法和手段进行分组,加强教学的针对性。分组教学最显著的优点在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养。

  2 . 在一次关于实施素质教育的讨论会上,老师们积极发言,王老师说:“素质教育整天打打闹闹、蹦蹦跳跳,整天快快乐乐、随心所欲,必然会影响升学率。”李老师说:“素质教育就是不要学生刻苦学习,‘减负’就是不给或少给学生留课后作业。” 请对材料中两位老师的观点进行评析。

  【答案】(1)材料中,两位老师的观点都是对素质教育的错误认识。

  (2)王老师的观点是对素质教育内涵的误解。首先,素质教育的目的是促进学生的全面发展,素质教育旨在提高国民素质,升学率只是衡量教育质量的标准之一;其次,真正的素质教育不会影响升学率,因为素质教育强调科学地学习、刻苦地学习、有针对性地学习,这样有助于升学率的提高。

  (3)李老师的观点是对素质教育使学生生动、主动和愉快发展的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐,学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习,因为只有刻苦学习,才能真正体会到努力与成功的关系,才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。

  3 . 小明上小学一年级时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚,上小学三年级后他仍然经常把小动物带进教室,班主任发现后不但没有批评他,还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动,向班主任表示了决心,半年后,小明在班主任的引导下,通过对动物的探索活动,懂得了学好各门功课的重要性,并对学习产生了浓厚的兴趣,也逐渐改掉了散漫的习惯,学习有了很大进步,完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文,还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

  请运用教师观的知识对班主任老师的做法进行分析评价。

  【答案】教师作为专门性的职业,不仅仅需要学科专业素养,更重要的是需要具有先进的教育理念,与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观,会培养出不同的学生。

  (1)传统的“师道尊严”的师生关系,在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系,具有等级主义,必然导致学生的被动性和消极态度,造成师生关系紧张。学生的人格得不到尊重,学生的自由意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学一年级时的班主任老师没能理解小明的行为而一味地进行批评和惩罚,使得小明的行为得不到强化,从而影响了小明学习的兴趣和动机。

  (2)进入现代社会,信息来源多元化,信息技术被广泛应用到教育领域,教师要由原来的知识拥有者和传授者,转变为学生学习能力的培养者,引导学生全面健康地发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师,才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界,真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生。本案例中小明的小学三年级时的班主任在课外活动中以小明的学习兴趣为出发点,引导小明对感兴趣的科目进行探究式学习,进而迁移到各门功课中,使得小明发现了学习的重要性,促使小明的学习有了很大提高。

  (3)同样的学生,不同的教师,会培养出不同的学生。所以,现代教师要懂得科学先进的教育理念。能够根据学生的需求,以学生为本,注重学生素质和潜能的挖掘。


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