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教师招聘考试材料分析题

来源:https://www.kuke99.com 发布时间:2019-01-26 标签: 教师招聘考试 

摘要:在教师招聘考试中,材料分析题是丢分比较多的一个科目,为了帮助考生在考试中能取得优异成绩,库课网校小编特意给考生整理了河南教师招聘考试材料分析题,请考生认真查看,小编预祝考生能顺利通过考试。

  在教师招聘考试中,材料分析题是丢分比较多的一个科目,为了帮助考生在考试中能取得优异成绩,库课网校小编特意给考生整理了河南教师招聘考试材料分析题,请考生认真查看,小编预祝考生能顺利通过考试。

  材料分析

  我是老师和同学们眼中的差生,我也曾努力过、刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧,我的数学成绩每次考试都是班里倒数,一次老师骂我是怎么教都教不会的傻子,于是我发誓一定要把数学成绩提升上去。于是,我加倍努力,在学期的期末考试中拿到了一个好成绩。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:“你这次考得这么好,不是抄来的吧?”听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?

  问题:

  (1)评析材料中老师的行为。

  (2)结合材料试分析现行教学评价存在的主要问题。

  参考答案

  (1)案例中老师的做法是极其不恰当的。

  素质教育是促进学生全面发展的教育,应该使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。案例中的老师只重视学生的智育发展,忽略了学生其他方面的发展。

  新课改的评价观强调评价内容应该多元化,对学生各个方面的素质进行全方位的评价。案例中的老师在评价学生的时候,只以成绩论好坏是非常不妥的。

  新课改的学生观强调学生个体之间存在很大的差异性,因此要用发展的眼光看学生,接纳后进的学生。材料中的老师很明显没有给与学生期望,当学生成绩转好时,还质疑学生成绩变好的原因。

  (2)①过分关注活动的结果,忽视了评价的过程。材料中的“我”经过加倍努力取得了不错的数学成绩,但是数学老师却没有看到这份努力,而是问“我”是不是抄来的。这表明教师忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度,忽视对日常教育教学活动的评价,忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

  ②评价内容片面,过于注重学业成绩,无法有效的促进学生全面发展。材料中的老师在评价学生时候,只以成绩论好坏,忽视学生德、体、美、劳的发展。

  ③评价方式过于单调,只注重传统的纸笔测验,缺乏有效的评价工具和方法。材料中评价学生的方式就是一次次的考试,一次次的测验。

  ④评价主体过于单一,基本上都是师评,并没有发挥自评、互评的作用。这导致评价对象基本处于被动的被检查、被评判的地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,对评价往往持一种冷漠、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度,甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。

  材料分析

  黎老师是一名小学语文教师,担任小学一年级的语文教学工作。黎老师任教的班级上有位男生小豪,上课总是注意力不集中,经常东张西望、做小动作,如玩尺子、铅笔、橡皮。黎老师多次在课堂上提醒教育他要遵守课堂纪律,他也不听,有时还跟其他同学说话,影响了其他同学听课。一次,小豪在课堂上与同学聊天聊得正起劲,黎老师一怒之下罚小豪把这堂课教的生词抄写200遍。但罚抄后,小豪依然没有改进。黎老师在家长会后也单独向其家长反映过,他的妈妈说他在家也是这样,除了看电视和看漫画比较能集中注意力,做其他事情都特别容易分心,做作业也分心,对此也感到很头疼。

  问题:

  (1)黎老师罚小豪抄写生词的做法恰当吗?为什么?(2分)

  (2)结合案例和所学知识,试分析小豪上课注意力不集中的主要原因。(4分)

  (3)如果你是黎老师,你会如何帮助小豪克服注意力不集中的问题?(9分)

  参考答案

  (1)黎老师的做法是不恰当的,根据《义务教育法》第二十九条:教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。

  (2)在案例中小豪的注意力稳定性不够,不懂得如何将自己的注意力集中在课堂上,容易东张西望、玩手中的文具。在小学生阶段,无意注意的先于有意注意发展,有意注意需要从无意注意过渡,小学生自觉性和自制力较差,需要教师的及时引导和给与其明确的课堂目的,帮助他们去组织自己的注意力,从而实现无意注意和有意注意的结合,认真听讲。

  (3)帮助学生克服注意力不集中的方法有:

  首先,1.明确学习的目的和任务,在课前给予学生这堂课应当完成的学习目标。2.运用多种方法合理组织课堂教学,吸引学生的注意力。可通过多媒体教学、加强讲课声音的抑扬顿挫、有趣生动的板书等,不断引起学生对课堂内容的兴趣,帮助他们培养注意的稳定性。3.培养学生的间接兴趣,让其能投入到课堂学习中来。

  其次,对学生在课堂上的反应的参与程度应采取有效的控制方法:1.对有不良学习习惯的学生,应针对性分析,事先谈话,采取预先控制。2.对在上课过程中开小差的学生,应及时用眼神或言语暗示,采取信号控制。3.对上课分心且影响他人的学生,可对其提问。4.对认真努力听课的学生及时表扬,树立榜样,形成良好的学习氛围。

  材料分析

  某班大扫除后,班主任检查卫生,发现玻璃上有一个黑手印,于是就问是谁擦的。擦玻璃的是平时成绩比较好的王兰,她说自己擦得很干净,是别人故意的。刘老师把最调皮的陈飞叫过来,问手印是不是你的?陈飞没有说话,刘老师以为他是默认了,刘老师批评他,为什么自己不认真打扫,还要去破坏别人的劳动成果?陈飞说:“我一直在劳动,这手印不是我的”。刘老师更加生气了,说:“我没有看到你在劳动,你一直躲在下面看小说,等下来我办公室!”放学后刘老师批评了他。以后,陈飞一上刘老师的课就睡觉,成绩越来越差。

  问题:

  (1)案例中老师行为有什么不恰当的地方,如果是你,你会怎么做?(7分)

  (2)形成良好的师生关系,有哪些要求?(8分)

  参考答案

  (1)案例中的教师,首先对学生抱有偏见并差别对待所谓的好学生和差学生;其次在与学生沟通的过程中,以自己的权威身份严厉批评学生,不给学生解释的机会。作为一个老师,在班级中,不可避免地会与自己的学生产生矛盾冲突,当出现这种情况时,如果双方可以平等对话,做一个良性沟通,那么在问题解决之后,师生关系能够更进一步;反之,如果双方都是剑拔弩张,面目狰狞,在言语和行为上不受控制,则冲突会升级,师生关系恶化,双方都会受到伤害,特别是对于学生来讲,会影响学习成绩。

  如果我是这种情景中的教师,我会选择民主的方式与同学进行沟通交流。在师生冲突中,要理智分析冲突产生的根源,如果错误在于自身,则要主动向学生表明自己的歉意,安抚学生的情绪;如果错误在于学生,则要耐心开导学生,不言语压榨、讽刺学生,与学生在人格上平等。

  (2)师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等,它是教育教学过程中最基本,也是最重要的关系。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。

  如何建立良好的师生关系:首先,要了解和研究学生。了解和研究学生包括三个方面:了解和研究学生个人;了解和研究学生的群体关系;了解和研究学生的学习和生活环境。树立正确的学生观。教师既要把学生当成教育的对象,又要把学生看成是学习的主人,既要耐心细致地做好各项指导工作,又要充分调动学生的主动性和积极性,尊重学生、理解学生和热爱学生。

  其次,教师要提高自身的素质。教师其自身具有高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术也会赢得学生的尊重和爱戴。

  再次,要发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生,而不能以“权威”自居。在教育教学中,要尊重学生的看法,鼓励学生质疑,发表不同的意见,以讨论、协商的方式解决争端,营造一个民主的氛围。

  最后,正确处理师生矛盾。教育教学中,师生之间发生矛盾在所难免,教师要冷静全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于自我批评。对待学生的错误能进行耐心的说服教育,启发学生自省认错。

  2019年准备参加教师招聘考试的考生在考前一定要好好备,小编预祝考生能顺利通过考试。