2018年下四川教师招聘考试《教育公共基础》试题——多选题

　　1.下列关于教育的相对独立性的描述，正确的有()

　　A.经济要发展，教育要先行

　　B.教育的发展并不必然受制于社会的政治、经济、文化

　　C.教育思想、制度可能落后于社会发展，也可能超前于社会发展

　　D.当商品经济飞速发展时，教育要坚持自己的价值追求，不能变得商品化

　　E.长善救失、启发诱导等教育规律不会因为社会政治、经济变化而被否定

　　2.课堂秩序管理的主要内容有()

　　A.营造课堂氛围 B.设定课堂时序

　　C.明确课堂规则 D.呈现学习情境

　　E.矫正违纪行为

　　3.某幼儿园大班家长集体要求减少游戏的时间，增加拼音教学等内容。对此，以下说法正确的有()

　　A.家长有权干预幼儿园的教育工作

　　B.拼音教学超越了幼儿身心发展的阶段

　　C.游戏是幼儿的主要活动方式，不应减少游戏时间

　　D.家庭教育和学校教育是相辅相成的，应该相互配合

　　E.家园共育是幼儿园班级管理工作的重要内容，老师应该遵从家长意愿

　　4.对于青少年时期身心发展的特点，下列说法不正确的有()

　　A.青少年时期是个体生长发育的第二个高峰期

　　B.青少年时期是自我意识发展的第一个飞跃期

　　C.青少年时期的情绪表现为两极性，时而强烈，时而温和，时而暴躁，时而细腻

　　D.根据埃里克森的认知发展理论，青少年时期的主要任务是获得勤奋感，克服自卑感

　　E.青少年时期，由于对自我认识不够全面，因此很容易因为一次或几次的失败而灰心丧气，甚至陷入巨大的自卑情绪中

　　5.以下活动中发生“同化”过程的有()

　　A.儿童用所学到的方法去完成作业

　　B.儿童将所学到的礼貌用语应用于人际交往

　　C.小学生运用刚学过的加法法则计算数学题

　　D.儿童在自然数概念的基础上掌握有理数概念

　　E.儿童改变了原来认为的“会飞的就是鸟”的观念

　　6.下列心理学家与其理论相匹配的有()

　　A.斯金纳——认知发展 B.弗洛伊德——精神分析

　　C.铁钦纳——人本主义 D.桑代克——共同要素

　　E.加德纳——多元智力

　　7.某老师在进行《赠汪伦》的教学时，首先引导学生借助想象，在脑海里形成主体画面，再带领学生吟诵，配上离别的音乐，加上适当的动作，帮助学生与作者产生情感共鸣。对此，下列说法正确的是()

　　A.学生进行的想象是有意的再造想象

　　B.吟诵的场景可作为记忆提取的线索

　　C.多重编码的方法促进了学生知识的记忆

　　D.形成诗词的画面增强了学生的形象记忆

　　E.音乐和动作的配合有助于学生形成逻辑记忆

　　8.以下现象中，属于学习动机中自我提高内驱力的有()

　　A.学生考试名列前茅，获得三好学生荣誉称号，从而更积极地学习

　　B.学生考出好成绩，得到大家的认可，使自己的尊重需要获得满足，从而更积极地学习

　　C.学生考出好成绩，得到老师的赞赏，为了让老师喜欢自己，从而更积极地学习

　　D.家长对孩子说，如果你期末考班上前三名，我就带你去迪士尼，孩子就更加努力地学习

　　E.儿童不断地摆弄和拆装小火车，想弄明白它为什么能跑起来，从而对科学产生了浓厚的学习兴趣

　　9.某小学五年级学生在操场上体育课，体育老师给学生讲解完打篮球的要点和有关安全事项后，把班上的同学分成几个小组练习投篮和抢篮板球。李同学和刘同学分在一个小组。李同学在抢球时不慎摔倒在地，恰巧被奔跑而来的刘同学踢在腿上，致使小腿骨折。随后李同学住院几个月，花费了医疗费、护理费、营养费等共计1万元。在该事故中应承担李同学医疗费用的有()

　　A.学校 B.刘同学

　　C.李同学 D.体育老师

　　E.小组其他同学

　　10.下列属于中小学教师职业道德规范中“教书育人”要求的有()

　　A.遵循教育规律，实施素质教育

　　B.循循善诱，诲人不倦，因材施教

　　C.不以分数作为评价学生的唯一标准

　　D.崇尚科学精神，树立终身学习理念

　　E.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展

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　　1.【精析】CDEA项体现的是教育的经济功能，与题干无关。教育的发展必然要受到社会政治、经济、文化的制约，B项表述错误。

　　2.【精析】BCE课堂秩序的管理有个适度的问题，需讲究一定的艺术。它主要涉及三个方面的内容：①时序设定。②课堂规则。③违纪行为的矫正。

　　3.【精析】BCD在幼小衔接工作中的一个误区就是幼儿园教育小学化倾向严重。幼儿园所学的内容应是与幼儿生活紧密相关的浅显知识。在幼儿园进行拼音教学是小学化倾向的表现，故B项说法正确。幼儿园教育应当以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，故C项说法正确。家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等都能更好地得到保证，故D项说法正确。

　　4.【精析】BD青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期，故B项说法错误。根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年时期的主要任务是培养自我同一性，防止角色混乱。故D项说法错误。

　　5.【精析】ABC同化就是把外界元素或环境信息整合到已经形成的认知结构中，即将新信息纳入已有的认知结构中。同化是图式发生量变的过程，它不能引起图式的质变，但影响图式的生长。故A、B、C三项中发生了同化过程。顺应指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。当儿童遇到自己不能同化的刺激时，他们就面临着两种选择：一种是创造一个能够把新刺激纳入其中的新图式;另一种是修改原来的图式，使其能把新刺激纳入其中。故D、E两项中发生了顺应过程。

　　6.【精析】BDE斯金纳是行为主义的代表人物，铁钦纳是构造主义的代表人物，故A、C两项匹配错误。

　　7.【精析】ABCD学生在教师的带领下对《赠汪伦》这首诗进行想象，在脑海中形成主体画面，这是有意的再造想象。故A项说法正确。学生吟诵《赠汪伦》的场景可以作为记忆提取的线索。故B项说法正确。通过听觉编码、表象编码等多重编码的方法对知识进行识记，有利于学生对知识的记忆。故C项说法正确。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。形成诗词的画面增强了学生的形象记忆。故D项说法正确。语义记忆又称语词逻辑记忆，是个体以语词所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆，如我们对法则、数学公式的记忆。音乐和动作的配合不会帮助学生形成逻辑记忆。故E项说法错误。

　　8.【精析】AB认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。A、B两项属于自我提高内驱力。C项属于附属内驱力，D项属于典型的外部动机，E项属于认知内驱力。

　　9.【精析】ABC根据题干所述，在此事故中，教师在教学设计、组织安排和场地条件等方面均无不当，李同学和刘同学均在正常进行教学组织的活动，谁都没有过错，事故的处理适用公平责任原则，由学校、李同学和刘同学共同分担责任后果，法院可以根据他们各自的实际情况和经济能力协调处理。

　　10.【精析】ABCE2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中关于“教书育人”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：①遵循教育规律，实施素质教育。②循循善诱，诲人不倦，因材施教。③培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。④不以分数作为评价学生的唯一标准。D项属于“终身学习”的要求。