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2021教育知识与能力预测题(七):教学设计题答案

2021-04-09 14:48:15 来源: 库课网校 阅读: 1826 编辑: 张老师

库课网校

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  五、教学设计题(答案要点)

  教学目标:

  (1)通过自主学习,认识生字、新词。

  (2)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  (3)读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受课文的语言美。

  (4)通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

  教学重点:

  引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。

  教学难点:

  通过自读自悟,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法。

  教学准备:

  桂林山水的挂图或有关课件等。学生外出旅游拍的风景照。

  教学过程:

  (1)故事导入,激发兴趣。

  ①同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩一趟,那满眼的绿山秀水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也像箭一样快。不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?

  ②今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。

  (2)整体感知,入情入境。

  ①范读课文。(播放桂林山水的课件)

  ②此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

  ③小结,并引读第一节。怪不得人们都说,“桂林山水甲天下”。(板书:甲天下)

  (3)精读第二节,体会感情。

  ①自由朗读。要求:把最吸引你、最美的地方用笔画出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。

  ②交流朗读,在读中体会水的“静”“清”“绿”。

  课件出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

  ③从中体会作者具体形象描写景物特点的方法。

  ④激情点拨。

  既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗?

  (设计意图:让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)

  ⑤理清叙述顺序,指导学生背诵。

  这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。

  播放画面,音乐伴奏,学生试背。

  (设计意图:指导学生用科学的记忆方法,理清内容层次,再有条理地加以记忆,朗读成诵,厚积以待薄发。)

  (4)学法迁移,自学课文第三节。

  ①小结学法。

  刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、画画、练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

  ②出示要求:读第三节,画出最美的句子,读出美的感受,说说值得学习的写法。

  ③朗读比赛。

  ④全班交流,并请进步特别大的同学为画面配音,其他同学欣赏。

  ⑤谈谈值得学习的写法。

  (对比,抓住特点具体地写,用整齐的句式。)(板书:奇、秀、险)

  (设计意图:围绕教材单元目标,读写结合,让学生悟出写作方法。)

  (5)以读代讲、学习第四节。

  ①范读。播放录像,音乐伴奏。

  ②激情点拨。

  师:是的,桂林的山水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?

  生:大自然。

  师:大自然可真是神奇,它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻,让我们感到如痴如醉。(板书:美如画)

  ③出示动画、文字,生齐读最后一节,音乐伴奏。

  让我们把美景深深地印在心里吧!

  (6)读写结合,延伸课外。

  ①其实,同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹。

  ②说一说,仿照第二、三节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式具体地描写。

  ③写一写(略)。

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  2021教育知识与能力预测题(七):教学设计题

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