2017年宁夏教师资格考试教育学辅导:教育学的发展

　　教育学的发展
　　教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
　　（一）历史上的教育学思想
　　1.中国古代的教育学思想
　　孔子的教育思想在《论语》中有充分的反映。主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导，孔子说“不愤不启，不悱不发”启发一词由此而来。孔子很强调学习与思考相结合、学习与行动相结合。
　　墨翟以“兼爱”和“非功”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思惟能力的培养，还注重使用技术的传习。
　　道家主张“道法自然”的哲学，道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。
　　战国后期，《学记》“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”教育与政治的关系，“师严然后道尊”的教师观，“学不躐等”即循序渐进。
　　2．西方古代的教育学思想
　　在西方，要追溯教育学的思想来源，需要提到的是苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德。
　　苏格拉底：以其雄辩和与青年智者的问答法着名。这种问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺。第二步叫定义。第三步叫助产术。
　　柏拉图：把人分成三种哲学家、军人、劳动者。教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
　　亚里斯多德：教育思想着作《政治学》。
　　（二）教育学的建立与变革
　　1.教育学学科的建立
　　教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯《大教学论》。
　　卢梭代表作《爱弥儿》；洛克的“白板说”。

　　2.规范教育学的建立
　　从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的《普通教育学》(1806)为标志。
　　杜威：教育即生活。主张“在做中学”，儿童中心主义。
　　(三)当代教育学的发展。