第一节 幼儿园环境创设概述

　　国家教师资格考试必刷2000题·保教知识与能力(幼儿园)答案已发布，本文所发布的章节答案为第一节：幼儿园环境创设概述(刷题四 环境创设)。

　　第一节 幼儿园环境创设概述

　　刷真题

　　一、单项选择题

　　【精析】D幼儿的思维需要借助具体、形象的事物才能理解一些概念。题干中幼儿园使用易于识别的生活行为规则标识图主要是便于幼儿习得生活技能和行为准则。

　　二、论述题

　　【参考答案】(1)概念：广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

　　(2)创设良好的幼儿园环境有如下意义：

　　①给幼儿提供发展保障。幼儿要在幼儿园吃饭、睡觉、游戏等，只有具备相应功能的建筑、空间设备才能使幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。

　　②促进幼儿身心健康。宽敞的空间、齐全的设备和器具可以使幼儿肌体得到锻炼;整洁、优美的环境会给幼儿美的享受;具有探索性的环境可满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探究热情，培养幼儿的探究能力;文明有序的集体活动环境有利于培养幼儿的适应能力;融洽和谐的人际关系可使幼儿感到宽松、自由、被尊重、被接纳，从而乐观自信。

　　③激发幼儿的创造潜能。幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中，幼儿参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程，能够激发幼儿自我发展的主人翁意识。在与环境交互作用的过程中，幼儿根据自己的需要自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度地释放。

　　三、材料分析题

　　【参考答案】(1)该材料中为识字比赛创设的墙面环境体现了环境创设的基本原则，值得肯定和提倡。

　　①体现了环境与教育目标的一致性原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。材料中，教师创设的班级墙面环境，充分体现了环境创设与识字教育目标相一致。

　　②体现了发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。材料中，教师的环境创设适应幼儿的这种差异，如小火车上有简单和复杂的字。另外，教师创设的墙面环境是幼儿喜欢的卡通小火车形象，符合幼儿的兴趣，有较强的吸引力。

　　③体现了经济性原则。给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据。材料中，教师创设的墙面环境省钱节料实用，根据教育目标需要，就地取材，一物多用。

　　(2)不足：材料中的环境创设没有体现幼儿参与性原则，教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便有针对性地对幼儿进行教育。幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。

　　刷模拟

　　一、单项选择题

　　1.【精析】D幼儿园环境有广义和狭义之分。广义的幼儿园环境指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。

　　2.【精析】D狭义的幼儿园环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，即幼儿园内一切影响幼儿发展的因素。

　　3.【精析】B幼儿园环境分为物质环境和精神环境。

　　4.【精析】D幼儿园的楼梯也要进行环境创设，只是创设要遵循安全原则，避免复杂的图案设计，可以画上几何图形，写上阿拉伯数字等，不能因为害怕幼儿受伤而放弃教育的机会。

　　5.【精析】C人工通风是指采用工具、设备进行的强制对流通风。为保证室内空气新鲜，应进行自然通风，这样有利于儿童健康。故C项表述不正确。

　　6.【精析】A狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。因此，A项是物质环境，B、C、D三项均是精神环境。

　　7.【精析】C狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。因此，C项是精神环境，A、B、D三项均是物质环境。

　　8.【精析】B在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。

　　9.【精析】B幼儿园物质环境创设目标的实现，在很大程度上取决于幼儿园精神环境的状况，取决于幼儿与教师、幼儿与幼儿之间相互作用的方式及关系。一所幼儿园能否成为真正的儿童乐园，主要取决于幼儿园的精神环境。

　　10.【精析】D幼儿园环境育人的特点包括设置的目的性、范围的弥散性和时间的持续性、影响的渗透性。

　　11.【精析】A幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种幼儿用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别;另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。即幼儿园内部环境的构成都处于教育者(教师)的控制之下。

　　12.【精析】A幼儿园环境的教育性和可控性之间是相互联系的，教育性决定了可控性，使可控性有了明确的标准和方向，而可控性又保证了教育性的实现，二者是相互依存、相互制约的关系。

　　13.【精析】B幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来入手。

　　14.【精析】C文明有序的集体活动环境有利于培养幼儿的适应能力，促进幼儿身心健康的发展。故C项说法错误。

　　15.【精析】C环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境创设的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。

　　16.【精析】B发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。题干所述即体现了环境创设的这一原则。

　　17.【精析】A幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。

　　18.【精析】B幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。题干所述体现了环境创设的这一原则。

　　19.【精析】B幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中，幼儿与教师共同合作、共同参与，以培养幼儿的主体精神、责任感和合作精神。

　　20.【精析】C教师让幼儿参与环境创设时，必须树立正确的观念，才能在幼儿参与环境创设过程中更好地发挥其主体性，培养其责任感、合作精神等。

　　21.【精析】A幼儿参与性原则的教育意义主要体现在：①培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。②培养幼儿的责任感。③培养幼儿的合作精神。A 项属于幼儿园环境创设的意义。

　　22.【精析】C幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，形成开放的幼儿教育系统，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。

　　23.【精析】B在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在有利于幼儿发展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则。

　　24.【精析】B幼儿园在创设环境时，因地制宜、就地取材、一物多用、注重美观等遵循了幼儿园环境创设的经济美观性原则。

　　25.【精析】D安全性原则指在环境创设中，教师要把设施、设备、执教玩具、操作材料等所有物质材料的安全和卫生始终放在首位。题干中橱柜无尖锐棱角、器材下有泡沫板等就体现了幼儿园环境创设的安全性原则。

　　26.【精析】B安全性原则是幼儿园环境创设的首要原则。在环境创设中，教师要把设施、设备、执教玩具、操作材料等所有物质材料的安全和卫生始终放在首位。

　　27.【精析】A幼儿园物质环境创设的动态性原则主要是指幼儿园环境的布置内容应随主题、节日、季节、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会，使幼儿每天都有新收获。

　　28.【精析】D活动区投放的材料在种类上要具有灵活性。投放充足材料的同时，还要提供一些供幼儿生成游戏用的多种材料，以便幼儿生成自己喜欢的区角或选择自己所需的材料，

　　为此，各班要为幼儿提供“百宝箱”“神奇的袋子”等，供幼儿自由选择材料。

　　29.【精析】D准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中重要作用的体现。

　　30.【精析】B教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿活动的积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题，是教师控制环境的表现之一。

　　二、简答题

　　1.【参考答案】(1)环境的教育性。幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介。

　　(2)环境的可控性。幼儿园内部环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内部环境的构成处于教育者的控制之下。

　　2.【参考答案】(1)环境与教育目标的一致性原则。(2)发展适宜性原则。(3)幼儿参与性原则。(4)开放性原则。(5)经济性原则。(6)安全性原则。

　　3.【参考答案】(1)讨论法。(2)探索法。(3)操作法。(4)评价法。

　　三、材料分析题

　　1.【参考答案】幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。材料中幼儿园的做法违背了环境创设的原则，具体如下：

　　(1)违背了环境与教育目标的一致性原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。材料中，该幼儿园内张贴了几张名人、明星画，与幼儿园各班的教育目标不一致，不符合幼儿的年龄阶段特点，不能体现环境的教育性。

　　(2)违背了发展适宜性原则。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，同时要适应幼儿的差异。材料中，该幼儿园依然保持着原有三间教室的设备，包括课桌、凳子和黑板等，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。

　　(3)违背了幼儿参与性原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。材料中，该幼儿园给出的环境创设只是张贴了海报，没有教师与幼儿亲自动手操作的过程，没有体现幼儿的参与性原则。

　　(4)违背了安全性原则。保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任，也是贯彻“保教并重”原则的必要措施。幼儿园环境的安全主要包括两个方面：一是物质环境的安全，二是精神环境的安全。材料中，该幼儿园借用某村原小学的已有年头的教室和操场作为该幼儿园的教室和场地，存在严重的安全隐患。

　　2.【参考答案】(1)违背了环境与教育目标的一致性原则。

　　幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，教师在创设幼儿园环境时，要考虑到它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。材料中，教师在创设环境时没有按照各年龄阶段的教育目标创设，而是按照自己的喜好。

　　(2)违背了发展适宜性原则。

　　材料中的这家幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。这说明教师在创设环境时没有按照幼儿的身心发展特点进行创设，每个年龄阶段的幼儿的身心发展特点都是不同的，所以环境的创设不应该雷同。

　　(3)违背了幼儿参与性原则。

　　环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程中。材料中，教师花费大量的心血布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置体现了幼儿园教师的特长和喜好。教师没有让幼儿参与环境创设，没有充分发挥幼儿的主动性和积极性。

　　(4)违背了经济性原则。

　　经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。材料中，园方购买了大量高价的成品玩具，教师花费大量的心血布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，这显然违背了经济性原则。

　　3.【参考答案】(1)材料中幼儿园主要违背了如下原则：

　　①违背了环境与教育目标的一致性原则。环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展。材料中“引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃”，表明引进的高级草坪并没有促进幼儿的发展，即违背了此原则。

　　②违背了幼儿参与性原则。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。材料中“全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行‘挖地三尺’的清剿”违背了此原则。

　　③违背了经济性原则。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件的园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。材料中“换成费用昂贵的人造地毡”违背了此原则。

　　(2)改进建议：

　　①在体育课上幼儿可以在草坪上玩，观察小草，既安全又可以学到知识。

　　②幼儿园大型体育器械场地可以让幼儿和教师一起种上绿油油的青草，让幼儿参与环境的创设。

　　③不需要引进高级草坪，用普通的草代替，可以定时给予修剪，既节俭又美观。

　　4.【参考答案】(1)材料中教师环境创设出现的问题：

　　①违背环境创设中发展适宜性原则。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。材料中，教师的环境创设是通过搜集网上的资料而没考虑孩子的年龄特点，导致孩子看不懂、看不到。

　　②违背环境创设中幼儿参与性原则。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。材料中，主题墙的布置没有儿童的参与，只是教师一人的忙碌，违背了此原则。

　　(2)建议：在环境创设中应遵循以下原则:

　　①环境与教育目标的一致性原则。环境创设要有利于孩子德、智、体、美的发展。

　　②发展适宜性原则。要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，根据不同年龄特征为其提供适宜的发展环境。

　　③幼儿参与性原则。环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。

　　④开放性原则。创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，与家庭、社区的合作取长补短。

　　⑤经济性原则。创设幼儿园环境因地制宜、因陋就简，少花钱多办事。

　　⑥除构建良好的物质环境之外，还应加强营造良好的园内人际环境与精神氛围。

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　　国家教师资格考试必刷2000题·保教知识与能力(幼儿园)