第二节 幼儿教育概述

　　国家教师资格考试必刷2000题·保教知识与能力(幼儿园)答案已发布，本文所发布的章节答案为第二节:幼儿教育概述(刷题二 学前教育原理)。

　　第二节 幼儿教育概述

　　刷真题

　　一、单项选择题

　　1.【精析】A幼儿园教育的双重任务是：①对幼儿实施保育和教育。②面向幼儿家长提供科学育儿指导(服务家长)。即幼儿园的双重任务是保教幼儿和服务家长。

　　2.【精析】D关注幼儿的个性差异，针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，这遵循了因材施教的原则。

　　二、简答题

　　1.【参考答案】(1)美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。

　　(2)美育帮助幼儿开阔视野，增长知识，发展智力。幼儿在艺术活动中，实现着内在的认识活动、情感和外在表现活动的统一。

　　(3)美育通过艺术活动，帮助幼儿借助形象化的方式认识世界，弥补了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处，有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。

　　2.【参考答案】(1)幼儿园教育具有生活化的特点。

　　(2)生活化和一日生活整体教育功能的原则。

　　(3)《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

　　刷模拟

　　一、单项选择题

　　1.【精析】A我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”所以A项说法错误。

　　2.【精析】C我国目前的义务教育只包括初中和小学阶段，共九年。因此，学前教育并不属于现阶段义务教育的范畴。

　　3.【精析】B学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。

　　4.【精析】C幼儿的学习具有直观性，幼儿保教的内容极其浅显，主要是一些生活经验和感性知识，教给孩子的概念也只是一些表象水平的初级概念。

　　5.【精析】A学前教育目标是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

　　6.【精析】D学前教育的目标最终要落实到学前儿童发展的需要上，故学前教育目标的核心是学前儿童发展。

　　7.【精析】A社会要求与幼儿生理心理发展需要是制定幼儿园教育目标的主要依据。

　　8.【精析】D学前教育的目标最终要落实到每个儿童的身上，因此只有正确认识并理解儿童身心发展的特点和规律，才能制定出科学的学前教育目标。

　　9.【精析】C幼儿园承担着对儿童实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。

　　10.【精析】C我国幼儿园具有为幼儿和幼儿家长服务的“双重任务”，其基本任务是促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。

　　11.【精析】C贯彻发展适宜性原则，就必须在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上提出“略为超前”的适度教育要求，把幼儿发展的可能性与积极引导幼儿发展二者辩证地结合起来。教育设计、组织、实施既适合儿童的现有水平，又有一定的挑战性。题干所述体现了发展适宜性原则。

　　12.【精析】C发展适宜性原则是美国幼儿教育协会于1986年以后极力提倡的教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

　　13.【精析】C美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则。

　　14.【精析】B发展适宜性原则主要是针对幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。它要求教师的教育要适应幼儿的身心发展规律和特点，促进幼儿在原有水平上获得进一步的发展。“教孩子写字”是小学阶段的学习内容，所以题干中体现的是发展适宜性原则。

　　15.【精析】C发展适宜性原则包括两层含义：一是年龄适宜性;二是个体适宜性。

　　16.【精析】D主体性原则指儿童是学习的主体，只有儿童积极参与、主动建构，课程才能内化为他们的学习经验，促进其身心发展。发挥此原则需要教师尊重儿童人格、尊重儿童需要、激发儿童的主动性。老师和幼儿共同制定生活常规就是学前教育主体性原则的体现。

　　17.【精析】A“能跳过15厘米的距离”这个活动目标没有充分考虑到每个幼儿的身心发展水平，也没有涉及必要的行为条件。因此，活动目标设置过于笼统，不具有针对性，正确的活动目标应为：“在教师的帮助指导下，幼儿能选择跳过12厘米、15厘米、20厘米的距离。”

　　18.【精析】D活动内容的整合是以目标的整合为前提，主要表现是使同一个领域的不同方面的内容或不同领域的内容之间产生有机的联系。内容的整合最终应落实到具体的教育活动之中。题干所述违背了幼儿教育的整合性原则。

　　19.【精析】D幼儿园教学活动具有整合性的特点，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、活动性，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。“认识水”主题活动内容涉及科学、社会、艺术三个领域，体现幼儿园教育活动整合性的特点。

　　20.【精析】A幼儿园教育活动整合性的特点表现为同一活动领域内的整合和不同活动领域间的整合。后者即指突破领域相对划分的界限，实现跨领域的内容整合。主题活动属于不同活动领域间的整合。

　　21.【精析】D幼儿的保育中包含着教育，教育中蕴含着保育。这就是说，幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入(离)园等。题干描述的现象体现了保教合一的原则。

　　22.【精析】D保教合一也称保教结合或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者互相配合。题干所述陈老师没有及时给幼儿换裤子，而是等待保育员来换，没有做到保教并重。

　　23.【精析】A保教结合的原则也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。它是我国独有的幼儿园教育原则。

　　24.【精析】D幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自不同的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容，保中有教，教中有保，保教一体化。

　　25.【精析】C幼儿园保育和教育虽然有各自的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。题干所述符合保教结合的原则。

　　26.【精析】B对于幼儿尿裤子的问题，教师不应过分指责，也不能不予理睬，而应该在保护孩子自尊心的同时妥善处理问题，即做到保教并重。所以，B项中老师的做法最合理。

　　27.【精析】A良好的工作伙伴和师生关系是实现保教合一的前提。

　　28.【精析】A幼儿园教师应充分认识和利用一日生活中各个活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。题干中的做法违背了发挥一日生活的整体功能原则。

　　29.【精析】A幼儿认知具有直觉行动性与形象性的特点，这决定了他们不可能像中、小学生那样主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象。离开了活动就没有幼儿的发展。题干中老师只让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了活动性原则。

　　30.【精析】A幼儿必须通过活动去接触各种事物和现象，且不同活动作用也不同，这体现出幼儿教育应当坚持教育的活动性和活动的多样性原则。

　　二、简答题

　　1.【参考答案】(1)促进生长发育，提高身体素质。(2)开发大脑潜力，促进智力发展。(3)发展个性，促进人格的健康发展。(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展。总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿德、智、体、美全面发展的重任。

　　2.【参考答案】(1)非义务性。(2)保教结合性。(3)启蒙性。(4)直接经验性。

　　3.【参考答案】(1)教育目的。(2)社会发展的客观要求。(3)幼儿身心发展规律及其需求。

　　4.【参考答案】(1)活动目标的整合。(2)活动内容的整合。(3)教育资源的整合。(4)活动形式和活动过程的整合。

　　5.【参考答案】(1)保教结合的原则。(2)以游戏为基本活动的原则。(3)生活化和一日活动整体性原则。(4)教育的活动性和直观性原则。

　　三、材料分析题

　　1.【参考答案】(1)材料反映了当前我国幼儿教育公平失衡的问题。由于幼儿教育属于非义务教育，幼儿园的收费标准较高。而且，像机关幼儿园等教育质量较高的幼儿园面向特定的群体招生，导致不同社会阶层的儿童接受学前教育的机会和所接受的教育质量差别巨大。国家公务员的子女享受进入机关幼儿园的特权。公司白领等收入较高的群体有能力进行更多的幼儿教育投资，可以凭借经济实力选择优质的幼儿园。而下岗工人、民工、农民等低收入人群既没有特权，又没有经济实力，再加上交通条件的限制，只能选择收费较低、教育质量相对较差的幼儿园，有的甚至放弃子女接受学前教育的机会。

　　(2)针对幼儿教育公平失衡的问题，我们应该从多方面促进幼儿教育公平的发展。幼儿教育公平的实现需要一个长期的过程，必须从理念、制度、措施、行动等多层次予以落实。这就需要提高全社会对幼儿教育的重视，大力发展经济，减小社会差距;同时，采取措施改革幼儿教育资源的配置方式。

　　2.【参考答案】(1)材料中教师的做法体现了尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。

　　(2)教师要尊重儿童的人格尊严。幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，这样就会使儿童意识到他们是有价值、有能力，不可或缺的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。

　　(3)材料中教师在面对龙龙尿床这件事情上充分体现了尊重儿童的原则，教师在捕捉到龙龙的紧张情绪后意识到可能尿床了。在发现被子确实湿了一大片时，并没有批评他，而是安慰他说：“出汗了没有关系，一会儿我帮你把被子晒干了就行了。你先去尿尿。”并“把他带到无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子”充分体现了教师对龙龙的人格的尊重。

　　3.【参考答案】材料中，教师恰当地利用了保教结合的原则、生活化和一日活动整体性的原则。

　　(1)材料中教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。材料中教师很好地利用了教授幼儿洗手的机会，不仅贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。

　　(2)材料中的教师运用了生活化和一日活动整体性的原则来调动幼儿的学习积极性。由于学前儿童生理、心理的特点，对幼儿的教育要特别注重生活化，并发挥一日活动的整体功能。材料中教师通过帮助儿童组织已获得的零散的洗手经验，使经验系统化、完整化，并在生活中适时引导，最终，幼儿都能够按正确的步骤洗手了。

　　4.【参考答案】(1)材料中，让幼儿学外语成为人们最为关注的热点，家长让幼儿上英语兴趣班等现象，违背了幼儿发展适宜性原则。对幼儿进行教育的出发点和最后归宿都是促进幼儿身心和谐发展，促进幼儿在现有的水平基础上获得充分的、最大限度的发展，而不是过早对幼儿进行外语的学习。教师要对家长灌输正确的育儿观，共同促进幼儿的全面和谐发展，既不能任意拔高，也不能盲目滞后。

　　(2)材料中的现象违背了主体性原则。教育工作者要尊重幼儿的主体性原则，对幼儿进行双语教育主要是培养幼儿的兴趣，而不是一味地知识灌输。因此，材料中的做法违背了学前教育的主体性原则。

　　5.【参考答案】(1)黄老师的做法是合理的。

　　(2)原因：①黄老师的做法依据了幼儿园教育中的主体性原则、科学性思想性原则、整合性原则等一般原则，也依据了以游戏为基本活动、发挥一日活动整体教育功能的特殊原则。

　　②一日生活是对幼儿实施身心全面教育的良机，其间蕴含着广泛的教育资源，为幼儿提供了亲历、模仿、实践和不断修正自身行为的各种机会。因此，“寓教育于生活之中”注重潜移默化地影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，对幼儿阶段的孩子来说是十分重要的。初入幼儿园的幼儿，由于新的生活方式与以往家庭生活不同，所以教师必须帮助他们建立健康的生活常规，培养良好的行为习惯。

　　材料中，黄老师不仅遵循了以幼儿为主体的教育原则，还能在日常的教育过程当中培养幼儿良好的生活习惯，做法合理且十分有效，值得提倡。

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　　国家教师资格考试必刷2000题·保教知识与能力(幼儿园)