第六节学习策略

　　国家教师资格考试必刷2000题·教育知识与能力(中学)答案已发布，本文所发布的章节答案为第六节：学习策略(刷题四)。

　　第六节 学 习 策 略

　　刷真题

　　一、单项选择题

　　1.【精析】A复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。包括利用无意识记和有意识记;排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种感官参与;画线、圈点批注等。根据题干中“以画线的方式”可知，是复述策略。

　　2.【精析】B精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。赋予枯燥无味的知识特定的意义，体现了精细加工策略。

　　3.【精析】B题干所述的学习策略属于精细加工策略中的谐音联想法。

　　4.【精析】D精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际等。题干中学生把上课内容用自己的语言写在课本上促进对知识的理解，是做笔记，属于精加工策略。

　　5.【精析】D组织策略的具体方法有：列提纲、利用图形、利用表格。题干中“画示意图”属于利用图形，故属于组织策略。

　　6.【精析】D元认知策略是指学生对自己认知过程的有效监控及控制的策略。故“对自己的学习活动进行检查与监控”属于元认知策略。

　　二、简答题

　　1.【参考答案】(1)认知策略：复述策略、精细加工策略、组织策略。

　　(2)元认知策略：计划策略、监控策略、调节策略。

　　(3)资源管理策略：学习时间管理策略、学习环境管理策略、学习努力和心境管理策略、资源利用策略。

　　2.【参考答案】(1)计划策略。(2)监控策略。(3)调节策略。

　　刷模拟

　　一、单项选择题

　　1.【精析】B题干中教师“多次考勤点名”，即是将信息多次在大脑中重现，故属于复述策略。

　　2.【精析】B在进行复述时,利用多种感官同时参与,例如边听边看、边读边写,能够有效地增强记忆。因此，题干中运用的学习策略为复述策略。

　　3.【精析】B复习形式多样化是复述策略的一种。

　　4.【精析】A复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。通过题干中“不断地重复”可知，同学们运用的是复述策略。

　　5.【精析】C精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。题干中将“桌子—巧克力”联想为“桌子上放着巧克力”来记忆，使用了视觉想象法，属于精细加工策略中记忆术的运用。

　　6.【精析】A记忆术是一种有用的精加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。比较流行的记忆术有位置记忆法、缩略词法、谐音法、视觉联想、语义联想等。题干所述运用的是记忆术中的缩略词法。

　　7.【精析】B教师用编歌诀等方法方便学生记忆，用了学习策略中的“记忆术”，记忆术属于精细加工策略。

　　8.【精析】D缩简是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。有时，可以将材料编成歌诀，歌诀韵律和谐，抑扬顿挫，非常有助于记忆。将二十四节气中的关键字串联成诗句，韵律和谐，属于精细加工策略中的“缩简和编歌诀”记忆术的运用。

　　9.【精析】A题干所述是谐音联想法在学习中的运用。

　　10.【精析】C限定词法也叫谐音联想法，题干中就是运用谐音联想法来记忆圆周率的。

　　11.【精析】D形象联想法是通过人为联想，使无意义的、难记的材料和头脑中的鲜明奇特的形象相结合，从而提高记忆效果。将意大利地图的形状想象成“皮靴”的形状，这属于精细加工策略中的形象联想法。

　　12.【精析】D做笔记是使用较为普遍的精细加工策略。

　　13.【精析】D根据题干中结合“时代背景”学习知识，可知是利用背景知识。

　　14.【精析】A 生成性学习就是要训练学生对他所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

　　15.【精析】A组织策略是指将所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系加以整合，形成新的知识结构。

　　16.【精析】C组织策略主要包括列提纲、利用图形、利用表格，根据题干中的“列结构提纲、画网络图”可知是组织策略。

　　17.【精析】D题干描述的是列提纲，属于组织策略。

　　18.【精析】A组织策略主要有两种：归类和纲要。题干所述为组织策略中的归类。

　　19.【精析】C组织策略主要包括列提纲、利用图形、利用表格，勾画出知识点之间联系的逻辑关系图属于组织策略中的利用图形。

　　20.【精析】A组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成良好的知识结构。组织策略主要有两种：归类和纲要。具体方法有：列提纲、利用图形、利用表格。题干中“利用绘制表格图形的方法”属于利用表格，故属于组织策略。

　　21.【精析】C元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。题干所述为元认知策略。

　　22.【精析】B题干所述属于元认知策略中的计划策略。所谓计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题及分析如何完成学习任务等。

　　23.【精析】B计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

　　24.【精析】B学习过程中用来进行信息加工的学习策略被称为学习的认知策略;用来调节控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略被称为学习的监控策略。

　　25.【精析】C元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。学生解答完几何问题后，能够对自己的思维解决过程进行反思和总结，即对自己认知过程的认知，属于元认知策略的范畴。

　　26.【精析】B元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。它包括计划策略、监控策略和调节策略。其中，调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。调节策略包括调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等。题干所述运用的即是元认知策略中的调节策略。

　　27.【精析】D资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。根据题干中的“利用点滴时间”可知，属于资源管理策略中的时间管理策略。

　　28.【精析】D“林林总是把给妈妈打电话、看教育新闻等活动安排在食堂排队打饭、吃饭的时候”体现林林会利用零碎时间处理学习之外的事，故属于资源管理策略中的时间管理策略。

　　29.【精析】C努力管理策略主要是指掌握一些方法来排除学习干扰,使自己的精力有效地集中在学习任务上。

　　30.【精析】C资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。其中，资源利用策略一方面是对学习工具的利用，即善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等;另一方面是对社会性人力资源的利用，即善于利用老师的帮助及通过同学间的讨论来加深对内容的理解。题干所述体现了小乐善于使用资源利用策略。

　　二、辨析题

　　1.【参考答案】这种说法是正确的。研究认为，学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。专门领域的基础知识是有效利用策略的前提条件，脱离知识内容的单纯训练容易导致形式化倾向，难以保证学生提高学习策略水平。

　　2.【参考答案】这种说法是错误的。学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧或学习技能的组合。学习策略本身也是一种知识范畴，它既是促进学生学习的条件，又是学校教育的重要目标，应当将学习策略的培养纳入学生的学习内容之中。

　　3.【参考答案】这种说法是错误的。认知策略有很多种，每一种策略都有其适用的特定条件。在学习的不同阶段、对不同的学习内容及其不同类型的学习者,各种认知策略的适用性不尽相同。因此题干表述错误。

　　4.【参考答案】这种说法是错误的。学生是学习的主体，学习策略的掌握和运用很大程度上取决于学习者本身。因此，对于不同的学生而言，同一学习策略对学习效率的提升效果可能存在差异。

　　5.【参考答案】这种说法是错误的。记忆术是一种有用的精加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。但精细加工策略除了记忆术以外，还有很多形式，比如做笔记、提问、生成性学习等。题干将精加工策略与记忆术等同，显然是错误的。

　　三、简答题

　　1.【参考答案】(1)记忆术。(2)做笔记。(3)提问。(4)生成性学习。(5)利用背景知识，联系实际。

　　2.【参考答案】(1)统筹安排学习时间。根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。

　　(2)高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。

　　(3)灵活利用零碎时间。首先，可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次，读短篇或看报纸杂志，拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单词。此外，可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的气氛里与人交流，有助于创造性思维的启发。

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　　国家教师资格考试必刷2000题·教育知识与能力(中学)