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第五节学习迁移

2020-12-01 11:44:47 来源: 库课网校 阅读: 785 编辑: 苏老师

中小幼教资笔试历年真题

  国家教师资格考试必刷2000题·教育知识与能力(中学)答案已发布,本文所发布的章节答案为第五节:学习迁移(刷题四)。

  第五节 学 习 迁 移

  刷真题

  一、单项选择题

  1.【精析】D正迁移也叫助长性迁移,指一种学习对另一种学习的促进作用。题干中学习了三角形和长方形的面积公式之后,促进了梯形面积的学习,是正迁移的体现。

  2.【精析】A先学会打羽毛球再学习打网球,是先前学习对后继学习的影响,属于顺向迁移;会打羽毛球加快打网球的学习,是一种促进作用,属于正迁移。故选A项。

  3.【精析】D逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。后学习的英语语法加深先学习的中文语法的理解,属于后继学习对先前学习的影响,故选D项。

  4.【精析】B水平迁移也叫横向迁移,指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。“锐角三角形”“钝角三角形”处于同一抽象和概括层次,故这两种概念之间的互相影响属于水平迁移(横向迁移)。

  二、辨析题

  1.【参考答案】这种说法是错误的。学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。学习迁移按照不同的分类标准,会有不同的分类结果。如根据迁移的性质和结果来划分,可以把学习迁移分为正迁移和负迁移,其中正迁移对学习起促进的积极作用,负迁移对学习起干扰、阻碍的消极作用。由此,笼统地说学习迁移对学习新知识起促进作用是不准确的。

  2.【参考答案】这种说法是错误的。顺向迁移和正迁移是两个完全不同的概念。顺向迁移是从迁移发生的方向上来划分的,指先前学习对后继学习产生的影响。正迁移是从迁移的结果来划分的,是指一种学习对另一种学习的促进作用。两种迁移性质不同,不能等同,因此题干表述错误。

  3.【参考答案】这种说法是错误的。逆向迁移和负迁移是两个完全不同的概念。逆向迁移是从迁移发生的方向上来划分的,指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移是从迁移的结果来划分的,是指两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极影响。因此题干说法错误。

  4.【参考答案】这种说法是错误的。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。而两种学习材料相似程度高,既可能起到促进作用,也可能起到阻碍作用,所以不一定是正迁移,也有可能是负迁移。例如,英文字母和汉语拼音字母很类似,在学习发音时,我们很容易混淆,这时发生的就是负迁移。因此题干说法错误。

  5.【参考答案】这种说法是错误的。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。影响学习迁移的因素包括:学习任务的相似性、学习者原有的认知结构、学习的心向与定势以及学习的指导等。只要两知识间产生影响就能发生迁移,与学习材料的难度并没有直接的联系。因此题干表述错误。

  三、材料分析题

  1.【参考答案】(1)材料体现了学习迁移的思想。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或者习得经验对完成其他活动的影响。

  ①学习迁移从迁移的结果来看,有正迁移和负迁移之分。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。材料中,学生发现语文语法的学习促进英语语法的学习、电子琴促进钢琴的学习,就是正迁移的体现。负迁移是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。材料中,学生体验到会骑自行车不利于三轮车的学习,就是负迁移的体现。

  ②学习迁移从迁移发生的方向来看,有顺向迁移和逆向迁移之分。顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。材料中,先学几何后学立体几何、先会弹电子琴后学钢琴、先会骑自行车后骑三轮车都属于顺向迁移。

  (2)教师应当利用学习迁移的基本原理促进学生的学习:①精选教材。②合理编排教学内容。③合理安排教学顺序。④教授给学生迁移的策略,提高学生迁移的意识。⑤加强基础知识及基本技能的训练。⑥在真实生活中学习。

  2.【参考答案】(1)贾德通过“水下打靶”实验,提出了经验类化说(概括化理论)。

  (2)该理论的基本观点:贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中,是因为在先前的学习中获得了一般原理,这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

  (3)贾德的经验类化说认为,产生迁移的关键是学习者所概括出来的,并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。

  (4)经验类化说告诉我们,要重视基本原理、理论的教学,教会学生如何概括。

  ①提高知识的概括化水平,加强原理或规则的教学,引导学生准确地理解和掌握基本原理,培养和提高概括能力,充分利用原理和规则的迁移。

  ②注意教学材料和内容的编排。在教材的编排和教学内容的安排上,不仅要考虑到学科知识本身的性质、逻辑结构和学生的知识经验水平、年龄特征等,还要照顾到教学时间和教法要求,力求把最佳的教材结构展示给学生。

  ③改进教材呈现方式。在教材的呈现上应遵循由整体到细节的顺序,使学生的知识在组织过程中纳入到网络结构中。此外,还应加强教材中概念、原理和各章节之间的联系,使知识融会贯通。

  ④加强基础知识和基本技能的训练。基础知识和基本技能越多,学习迁移就越容易产生。

  刷模拟

  一、单项选择题

  1.【精析】A迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”是教育心理学上典型的迁移形式。

  2.【精析】A正迁移也叫助长性迁移,指一种学习对另一种学习的促进作用。题干中,小丽学习英语使得她在后来学习法语中比其他学生学得更快更好,是一种促进作用,属于正迁移。

  3.【精析】B负迁移也叫抑制性迁移,是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。题干所述情形是汉语拼音对英语发音的干扰作用,因此属于负迁移。

  4.【精析】B刺激不同,但反应相同,表明已经发生了负迁移。例如,“银行”和“很行”是两个不同的刺激,有的学生却将“很行”读成了“银行”的发音,说明反应相同,这时就是负迁移。

  5.【精析】A 两种学习也可能不发生影响,这种状态称为零迁移。

  6.【精析】C乘法运算规则的学习一般是在加减运算之后,所以这是一种逆向迁移;从“有助于”可以看出这是一种正迁移。故选C项。

  7.【精析】C 顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。负迁移也叫抑制性迁移,指一种学习对另一种学习的阻碍作用。“学习五笔输入法时,受到以前学习的拼音输入法的干扰”,是先前学习对后继学习的影响,因此属于顺向迁移;“干扰”“学习速度会比较慢”说明产生了阻碍作用,因此是负迁移。

  8.【精析】A水平迁移也叫横向迁移,指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。直角、钝角、锐角、平角等处于同一概括水平和概括层次,因此他们之间的相互影响属于横向迁移。

  9.【精析】A垂直迁移指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移表现在自下而上的迁移和自上而下的迁移两个方面。自上而下的迁移指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习。水果这一概念的掌握影响着芒果概念的掌握,这属于垂直迁移中的自上而下的迁移。

  10.【精析】A一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移,指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。布鲁纳认为,基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性,与一般迁移的概念相符,因此其观点强调的是一般迁移。

  11.【精析】A根据迁移内容的不同,布鲁纳将迁移分为一般迁移和具体迁移。其中,具体迁移也称特殊迁移,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。题干中的“火”字到“焱”字的学习,利用了具体的相同部分组合来进行新的学习,因此属于具体迁移。

  12.【精析】B同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认识结构在迁移过程中不发生实质性的改变,只是得到某种充实。题干表述并没有改变原有的认知结构,故属于同化迁移。

  13.【精析】B顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。小石一开始认为“空气没重量”,到后面认为“空气是有重量的”,改变了自己的认知结构,故属于顺应性迁移。

  14.【精析】C 重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。题干所述即属于重组性迁移。

  15.【精析】A当人们把对某个态度对象的情感迁移到另一个与之相联的对象上时,会发生态度的情感迁移。题干中学生因喜欢老师而喜欢他的课,体现了态度中的情感迁移。

  16.【精析】C形式训练说认为迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生,要发展和提高各种官能,除了“训练”之外,没有别的办法。“题海战术”的意思是为达成某一任务(多指考试或检测),进行大量的,不受时间、地点限制的相关练习,符合形式训练说的观点。

  17.【精析】C贾德在水下打靶实验的基础上提出了经验类化理论,又称概括化理论。

  18.【精析】C苛勒用“小鸡啄米”实验证明了关系转换说。

  19.【精析】C学习对象之间存在着相同或共同要素是学习迁移产生的客观必要条件,但不是唯一条件。其他三项均为主观因素。

  20.【精析】A定势指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态,又称心向。故题干描述的是学习定势作用。

  二、辨析题

  1.【参考答案】这种说法是正确的。倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。根据迁移发生的方向,迁移分为顺向迁移和逆向迁移,逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。根据迁移的性质和结果,迁移分为正迁移、负迁移和零迁移,负迁移也叫抑制性迁移,是一种学习对另一种学习的阻碍作用。倒摄抑制既是后继学习对先前学习的影响,又是消极影响,因此属于逆向负迁移。

  2.【参考答案】这种说法是错误的。水平迁移也叫横向迁移,指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移也称纵向迁移,指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。“角”的概括水平高于“直角”“锐角”,因此题干表述属于垂直迁移。故题干表述错误。

  3.【参考答案】这种说法是错误的。定势(心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景,也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。因此题干表述错误。

  三、简答题

  【参考答案】(1)相似性,主要指学习材料之间的相似性、学习目标与学习过程的相似性以及学习情境的相似性。

  (2)原有认知结构,包括学习者的背景知识、原有知识经验的概括程度以及学习策略的水平。

  (3)学习的心向与定势。定势指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态,又称心向。

  四、材料分析题

  【参考答案】(1)学生对知识没有理解透彻,所以在老师要求学生把所学知识迁移到现实中时,出现了偏差,导致结果与老师的期望不一致。我们不可否认陈老师在备课时确实很用心,以至会背教案了;但离开教案就不知道该讲什么,可见陈老师自己对所教内容理解得也不是很好。

  (2)原有知识经验的概括程度、认知结构的特点等都会影响知识的迁移,学生在学习新知识时,存在对新知识的概括程度不高、原有认知结构中没有相关知识等问题,这都会导致迁移困难。

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  国家教师资格考试必刷2000题·教育知识与能力(中学)

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