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第四节教育目的

2020-12-01 10:10:11 来源: 库课网校 阅读: 1090 编辑: 苏老师

中小幼教资笔试历年真题

  国家教师资格考试必刷2000题·教育知识与能力(中学)答案已发布,本文所发布的章节答案为第四节:教育目的(刷题一)。

  第四节 教 育 目 的

  刷真题

  一、单项选择题

  1.【精析】C决定教育目的的性质、方向和内涵的是社会的生产力水平和政治经济制度的性质。

  2.【精析】B我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

  3.【精析】A马克思主义认为,实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。

  4.【精析】B社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,社会价值高于个人价值。凯兴斯泰纳是社会本位论的代表人物之一。

  5.【精析】B个人本位论主张从个人本能的需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进个人自我实现。卢梭是个人本位论的代表人物。

  6.【精析】A卢梭作为个人本位论的代表人物,认为教育的立足点是个人的发展需要。

  7.【精析】A由“使人增长智慧,发展才能”等可知,体现的是个人本位论的观点。

  8.【精析】A在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论:个人本位论与社会本位论。个人本位论注重个人价值,使人的本性得到最完善的发展,社会本位论注重社会价值,培养合格公民和社会成员。

  9.【精析】C斯宾塞第一次明确地提出“教育准备生活说”,认为教育为完满的生活做好准备。

  10.【精析】B由2015年修订的《中华人民共和国教育法》可知,我国教育的性质和方向是,教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务。

  11.【精析】C与群众体育、竞技体育相比,学校体育的突出特点是教育性和基础性。

  12.【精析】A体育课是学校体育的基本组织形式。

  二、辨析题

  1.【参考答案】这种说法是错误的。教育目的制定的依据不仅仅包括人的发展需求,还包括特定的社会政治、经济、文化背景、人的身心发展特点和需要、人们的教育理想等。

  2.【参考答案】这种说法是错误的。教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制订的各级各类教育的培养要求。

  3.【参考答案】这种说法是错误的。全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展,也不能理解为人人都要发展成为一样的人。全面发展的教育同“因材施教”“发挥学生的个性特长”并不是对立的、矛盾的。人的发展应是全面、和谐、具有鲜明个性的。在实际生活中,青少年德、智、体、美、劳诸方面的发展往往是不平衡的,有时需要针对某个带有倾向性的问题强调某一方面。学校教育也常会因某一时期任务的不同,在某一方面有所侧重。

  三、简答题

  1.【参考答案】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是我国当前的教育方针。

  2.【参考答案】(1)培养学生正确的审美观与感受美、鉴赏美的知识和能力。(2)培养学生表现美、创造美的能力。(3)培养学生的心灵美、行为美。

  3.【参考答案】(1)美育能够促进学生智力发展,扩大和加深他们对客观现实的认识。(2)美育能够促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成。(3)美育能够促进体育,具有健身怡情的作用。(4)美育能促进劳动教育,使学生体验到劳动创造美的喜悦。

  刷模拟

  一、单项选择题

  1.【精析】B教育目的指教育要达到的预期结果,是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律,对受教育者提出的总的要求,规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。故题干所述为教育目的。

  2.【精析】D教育目的指教育要达到的预期结果,是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律,对受教育者提出的总的要求,规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育目的包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。

  3.【精析】C教育目的要回答的一个根本问题是“教育培养什么样的人”。

  4.【精析】C教育目的是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育活动都有指导意义,也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

  5.【精析】D教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针,是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

  6.【精析】C教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针,是教育基本政策的总概括。其中,教育目的是教育方针中核心和基本的内容。

  7.【精析】A题干所述体现了教育方针对教育质量的规定性。

  8.【精析】A教育目的反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作的出发点和落脚点,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的主要依据。

  9.【精析】C教育目的贯穿于教育活动的全过程,对一切教育活动都有指导意义,是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

  10.【精析】B教育目的的导向(定向)功能指教育目的为教育对象指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。题干所述体现的即是教育的导向(定向)功能。

  11.【精析】B教育目的的导向功能指教育目的不仅为受教育者指明方向,预定发展结果,也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标。题干中的“规定了教育活动的最大方向”体现的就是教育目的的导向功能。

  12.【精析】B教育目的本身包含对受教育者成长的期望和要求,因此对受教育者的发展具有很大的激励作用。题干所述体现的即是教育目的的激励功能。

  13.【精析】B教育目的的调控功能是对教育活动进行调节、控制的重要手段,使学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用,共筑教育合力。

  14.【精析】B教育目的的选择功能集中体现在教育活动与教育内容的选择上。题干中,我国古代培养“君子”的目的就决定了“四书”“五经”作为基本教育内容,即体现了教育目的的选择功能。

  15.【精析】D素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现,素质教育将培养学生的创新精神和实践能力作为重点。故现阶段我国教育目的的重点是培养学生的创新精神和实践能力。

  16.【精析】B根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求,称为培养目标。

  17.【精析】A培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化;教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系,教育目的是培养目标的基础和依据。

  18.【精析】C教师的教学目标是教育者在教育教学的过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。

  19.【精析】A教育的个人本位论的观点是:教育在于使人的本性得到最完善的发展;教育目的应根据个人的发展需要而制订;个人的价值高于社会的价值。A项为个人本位论的观点。B、D两项为社会本位论的观点。C项表述错误。

  20.【精析】A个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、孟子、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛等。涂尔干和凯兴斯泰纳为社会本位论的代表人物。

  21.【精析】D斯普兰格是文化本位论的代表人物。

  22.【精析】A社会本位论认为教育的根本价值是满足社会需要。“礼”就是外在的社会要求,以“礼义”教化,即根据外在的社会要求来进行教育,题干所述即属于社会本位论。

  23.【精析】DA项体现的是教育无目的论,B项体现的是个人本位论,C项体现的是夸美纽斯的神学本位论,主张以培养青年对于上帝的虔诚信仰作为教育的最高目标。

  24.【精析】C题干所述的是社会本位论的代表人物凯兴斯泰纳的观点。他在教育思想上提出公民教育和劳动学校的主张。

  25.【精析】D我国的教育目的较好地体现了个人本位和社会本位的历史的、具体的统一。首先,我们培养的人是德智体美劳全面发展的人,体现了对个人价值的尊重;其次,我们培养的人又是社会主义的建设者和接班人,体现了社会对人的要求。

  26.【精析】C社会本位论重视教育的社会价值,强调教育目的从社会出发,满足社会的需要,具有一定的合理性;个人本位论重视教育的个人价值,强调教育目的从个人出发,满足个人的需要,也具有一定的合理性,但是社会本位论和个人本位论都割裂了人与社会的关系。

  27.【精析】B1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出,教育要为我国经济和社会发展培养各级各类合格人才,这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。简称为“四有两爱两精神”。

  28.【精析】C新中国成立以来,党和国家制定的各种文件中有关教育方针及其规定的教育目的,提法虽然不尽相同,但基本内涵或基本精神是一致的,包含一个总的精神,就是培养学生成为未来国家、社会发展的主人。即强调学生的全面发展。其基本点主要表现在:①坚持社会主义方向性。②坚持全面发展。③培养独立个性。④教育与生产劳动相结合。⑤注重提高全民族素质。

  29.【精析】A坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质和特点。

  30.【精析】B素质教育提倡人的全面发展,是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。

  31.【精析】A素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育与应试教育最大的区别在于培养学生的创新精神和实践能力。

  32.【精析】A与素质教育相对应的应试教育,把分数作为选拔人才的手段,用成绩作为评价学生的标准,所以重视少数尖子生。

  33.【精析】A当前我国教育的主导思想是素质教育。

  34.【精析】B传统的学校教育以学科为本,重认知轻情感,重教书轻育人。现代教育强调以人为本,“一切为了每一位学生的发展”。

  35.【精析】D素质教育提倡“以人为本”,促进学生全面发展,所以教育应该使学生主动、生动、愉快地发展。A、B、C三项均是对素质教育的误解。

  36.【精析】B素质教育的内涵体现为:①是面向全体学生的教育。②是促进学生全面发展的教育。③是促进学生个性发展的教育。④是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。因此,B项说法错误。

  37.【精析】B课堂教学是实施素质教育的基本途径。

  38.【精析】C全面发展教育要求学生在德、智、体、美、劳等方面都得到一定的发展。实际生活中,青少年德、智、体、美、劳诸方面的发展往往是不平衡的。因此,全面发展教育不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展,也不能理解为人人都要发展成为一样的人。

  39.【精析】A德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用,它体现了社会主义教育的方向。

  40.【精析】A德育的性质及其在人的发展中的作用,从根本上决定了学校教育的性质。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用,它体现了社会主义的教育方向。

  41.【精析】A智育为其他各育的实施提供了认识基础。

  42.【精析】A智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生智力。

  43.【精析】C体育是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健意识和体质,培养他们参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育。

  44.【精析】D增强学生体质是学校体育的根本任务。

  45.【精析】A审美感知是美育过程的起点,感性直观是人的审美活动和儿童审美心理的重要特点。

  46.【精析】D“兴于诗,立于礼,成于乐”的意思是以诗歌来激发个体向善求仁的自觉,以礼实现人的自立,最后在音乐的教育熏陶下实现最高人格的养成。这是孔子倡导的美学教育思想,其核心理念是培育健全的人格。它是我国古代美育理论的典范,并融入民族美育传统,世代延传。

  47.【精析】D美育的主要任务包括:①培养学生正确的审美观点,使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能。②培养学生艺术活动的技能,发展他们体现美和创造美的能力。③培养学生心灵美和行为美,使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。D项为智育的基本任务。

  48.【精析】D劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。普通中小学劳动技术教育方面的要求是:①通过科学技术知识的教学和劳动实践,使学生了解物质生产的基本技术知识,掌握一定的职业技术知识和技能,培养学生的动手能力,养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神。②结合劳动技术教育,授予学生一定的商品经济知识。

  二、辨析题

  1.【参考答案】这种说法是错误的。(1)教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针,是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。其中,教育目的是教育方针中核心和基本的内容。(2)教育目的与教育方针既相互联系又相互区别:①联系:二者具有内在一致性,都含有“为谁培养人”的规定性,都是一定社会各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。②区别:教育方针除了包含“为谁培养人”与“培养什么样的人”之外,还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。教育目的在对人培养的质量规格方面的要求较为明确,而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。

  2.【参考答案】这种说法是错误的。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用,它体现了社会主义教育的方向,是“五育”的灵魂;智育则为其他各育的实施提供了认识基础;体育则是实施各育的物质保证;美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。

  三、简答题

  1.【参考答案】马克思阐述了关于人的全面发展学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。它的内容主要有以下几点:(1)人的全面发展。(2)旧式分工造成了人的片面发展。旧的社会生产分工和不合理的生产关系是人的片面发展的原因。(3)机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能。(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。(5)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

  2.【参考答案】(1)坚持社会主义方向性。(2)坚持全面发展。(3)培养独立个性。(4)教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径。(5)注重提高全民族素质。

  3.【参考答案】(1)改变教育观念。(2)转变学生观。(3)加大教育改革的力度。(4)建立素质教育的保障机制。(5)建立素质教育的运行机制。(6)营造良好的校园文化氛围。

  4.【参考答案】(1)培养学生良好的道德品质。(2)培养学生正确的政治方向。(3)培养学生正确的价值观。(4)培养学生良好、健康的心理品质。(5)培养学生良好的思想品德能力。

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