30道教师资格证结构化面试真题汇总(一)

　　2019下半年教师资格证面试即将开考，大家都备考得怎么样了呢?库课网校苏老师整理了30道教师资格证结构化面试真题汇总，供大家参考。

　　30道教师资格证结构化面试真题汇总(一)

　　▶题目1：学生被班主任批评上课无精打采怎么办?

　　答题方向：从课堂上的解决措施到课后找到学生和班主任分别沟通，解决问题，最后表明自己的启示。

　　解析：1.当场措施运用注意原理。课堂上运用有意注意的行为，如提高讲课音量、敲桌子提示等形式，将学生的注意力集中在课堂上，再提问该学生简单的问题，借此给予肯定或表扬，激发课堂上的学习热情。2.课后解决(1)学生沟通。找到该生，与他沟通。询问班主任批评的原因是什么，疏导该生的负面情绪。并向他阐明班主任的批评教育是为了你好，我们可以抱着“有则改之无则加勉”的心态看待批评。(2)班主任沟通。告知班主任学生的状态，委婉表达批评时注意言辞，避免挫伤学生的学习积极，诱发课堂无精打采的行为。3.启示应在日常教学工作中，给予学生关爱，多鼓励学生。

　　▶题目2：有同学在课上被班主任骂哭了，你该怎么办?

　　答题方向：从当场缓解学生情绪到分情况解决，最后向班主任表达我们应注意批评场合，包含学生自尊心。

　　解析：1.当场措施缓解学生情绪。我会在征得班主任同意的前提下，先带这位学生离开教室。在办公室里缓解他的伤心情绪，安抚后，询问学生感到委屈或哭泣的原因。并根据具体原因给出具体对策。2.分情况解决(1)错怪他。这时我会告诉他老师也是心急，一时没有把握好言语。希望他能明白老师，并告诉他课后我会找到班主任，说明事由，也请他不要将这件事情放在心上。(2)没面子。这时我会询问他，自己是否做错了?自己在做错事情的情况下，被老师批评是正常的。班主任在课上当着全班同学批评你，也是希望你能牢记这次失误，并不是有意让你没面子的。3.总结反思课后，我会与班主任沟通，将了解的情况进行分享，并向班主任委婉表达今后批评学生应注意场合，保护好学生的自尊心。

　　▶题目3：学生家长离异，班主任在全班面前读了他的日记，你怎么看?

　　答题方向：表明班主任的做法是不可取的，接着具体阐述不可取的原因，最后表明对自己的启示。

　　解析：1.表明态度该班主任行为不可取。我认为该班主任当着全班学生读学生的日记本身就是一个错误的行为，是侵犯学生的隐私权。同时，该名学生的家庭特殊性，更需要呵护和尊重，但将他的家事告知全班，将不再信任老师。因此，这一做法是不可取的。2.原因阐述(1)违背法律法规。《中华人民共和国教育法》中明确规定，学生具有人身权、隐私权等，而教师应依法保护学生的这些权利。但是该教师将日记内容公开郎读是违背了《教育法》的相关规定。(2)危害学生成长。学生将家庭私事写在日记中是对班主任的信任，也是希望班主任给予关怀和情感帮助。但是班主任却在全班面前进行展示，这一做法会导致教师威信的丧失，不利于构建良好的师生关系，不利于孩子的健康成长。3.启示今后我将以此为鉴，做到尊重学生，保护学生隐私。

　　▶题目4：张老师认为参与式教学法不好，你怎么看?

　　答题方向：表明自己的观点，再根据自己的观点进行阐述原因，最后说明无论是什么教学方法都应注意适度原则。

　　解析：1.表明态度不认同。我不认同张老师提出的参与式教学法不好的观点。我认为参与式教学法是较好的。2.原因阐述(1)符合新课改。参与式教学法是强调让学生主动参与课堂，这符合新课改的要求——学生应是课堂的主人。(2)有助于学生。通过参与式教学法鼓励学生自主探究、合作分析，帮助他们摆脱应试教育的“埋头苦干”，主动去思考、去解决，以此能够培养学生的综合素养，锻炼他们思维认知的发展。(3)有利于教师。运用参与式教学法有利于改变教师原有的教学观念，让课堂不再是“一言堂”，而是更能去创设情境、把握学情，有利于教师上好一堂高质量的课。3.总结当然，在教学过程中运用参与式教学法也需要注意适度原则，不能滥用。

　　▶题目5：小明快过生日了，很多同学都收到了邀请，王老师也收到了邀请，如果你是王老师，你会怎么办?

　　答题方向：表明自己会应邀出席，再阐述原因，最后表明自己在参加过程中的心态和原则。

　　解析：1.阐明措施如果我是王老师，我会应邀参加小明同学的生日派对，并准备好一份小礼物。2.原因阐述(1)尊重学生。小明同学将邀请函发送给我，是对我的认可和尊重，这时出于对他的尊重，我会应邀参与。(2)增进师生感情。因为小明同学还邀请了很多同学，我可以借此机会与学生们进行沟通交流。在一个比较放松的环境下，我相信学生们也会愿意与我玩耍，让彼此更加了解对方，为构建良好的师生关系打下基础。3.总结当然，在参加小明同学的派对中，我会放下自己老师的身份，不让他们感受到压力，共同游戏，共同分享。

　　▶题目6：学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师，老师觉得烦。你怎么看?

　　答题方向：一分二的看待妈妈和老师的行为，接着从两者角度出发，表明两者均存在错误的原因，最后，总结两者应多沟通、换位思考。

　　解析：1.表明态度一分为二的看待。首先，这位妈妈的行为表明她的教育理念是有误的;其次该老师的态度是不正确的。2.原因阐述(1)学生妈妈。学生家长询问老师是一件无可厚非的行为，但是这位妈妈经常因为琐事小事找老师。这表明该位家长的教育理念是老师能搞定一切，无论什么事情找老师是没有错的。也没有从老师的角度出发，为老师考虑。(2)教师态度。该名教师觉得烦，这一态度是不正确的。应该理解家长的行为，在理解的基础上，进行沟通交流，表达自己的想法，而不是将“烦”进行到底，这样是不利于构建和谐的家教关系。3.总结家长和老师是孩子成长过程中最为重要的人物，两者要做到良好沟通，并多换位思考，真心待真心。

　　▶题目7：豆豆小朋友第一天上幼儿园，她自己跑回去了怎么办?

　　答题方向：首先找到孩子，保证安全，在此前提下分析跑回去的原因并针对性解决，事后反思提升。解析：1.保证孩子安全。抓紧让其他老师帮忙看班，自己联系家长并去找到孩子，确保学生安全。2.调查原因找到解决方法。

　　(1)和家长一同耐心的询问孩子为何不愿意在幼儿园上学，根据情况进行解决。(2)如果是孩子身体不舒服，让家长尽快去带着孩子去医院进行检查，确保孩子身体没问题再上学。(3)如果是孩子觉得老师太严格，协同家长告诉孩子，幼儿园老师喜欢大家，后面会对大家更加的和蔼可亲。(4)如果是孩子对幼儿园小朋友有抵触，告诉孩子幼儿园的小朋友都非常喜欢他，大家慢慢熟悉了会成为好朋友。3.后续反思。

　　在接下来的工作中注意观察孩子的情况，多关心，避免再发生。

　　▶题目8：李刚认为同学偷了他的钢笔，你怎么处理?

　　答题方向：先询问李刚具体情况，调查后根据不同情况进行处理，注意保护同学隐私和自尊。

　　解析：1.调查情况。耐心细致的询问李刚钢笔丢失的具体情况，问其有何证据，并且告知对方在调查清楚此事之前尽量不要声张，以免造成误会。通过问询和多方了解的方式知晓具体情况。2.根据情况具体解决。 (1)如果是钢笔落在家里，并没有丢失，告诉李刚，今后要细心些，避免误会同学，造成人际麻烦。(2)如果是李刚自己把笔损坏了，担心被家长批评，告诉其诚实的重要性，并且联系家长，希望注意教育孩子。(3)如果是如李刚所言，是其他同学借用了钢笔，联系其他同学，告知其如果借用同学的工具需要及时告知，得到允许方能借用。3.事后反思。通过班会的方式让学生们有物权意识，做人要诚信。

　　▶题目9：有同学平时作业做得很认真，但是考试结果不理想，你怎么看?

　　答题方向：先调查原因，根据原因从主客观等角度进行分析解决，事后提升整体。

　　解析：1.多种方式找原因通过查看作业质量和分析试卷、跟其他同学对比等方式找到问题所在的原因。2.根据原因进行问题的处理。(1)如果是这次题目偏难，大家普遍成绩一般，告知学生无需过分担心，只需要根据这次的题目进行总结，同类错误不再发生即可。(2)如果是平日作业完成效率低，没有做到举一反三，耐心细致告知学生需要对作业有更加深刻的理解，并在授课中注意关怀此学生。(3)如果是孩子本身心理素质差，考试过于紧张，通过心理辅导的方式让学生脱敏，让其用更加平和的心态进行考试。3.事后提升今后工作中要注意授课效率的提升，也要注意学生心理的辅导。

　　▶题目10：李老师上课收到了小红的纸条，内容表达对老师的爱慕，你会怎么做?

　　答题方向：重新审视内容，根据不同可能性进行针对性解决，注意保护学生的自尊和隐私，保护学生。

　　解析： 1.审视内容重新看纸条重的内容，问询小红的想法，做到心中有数。2.根据得到的情况进行具体解决。(1)如果是小红对老师是正常的师生喜爱，并无不妥，向小红表示感谢，并激励其今后继续努力学习各科内容。(2)如果是小红受到影视剧的一些误导，错误的表达了自己也说不清的感受，通过讲道理的方式告知小红，目前的任务主要是学习，杜绝不良思想。(3)如果是自己平日和学生走的过近，导致学生误会，向小红解释清楚，并且提醒其老师是想和大家做朋友，耐心学习即可。3.事后提升。今后工作中尽量注意自己的言行，除了学科知识也要注意德育，让孩子健康成长。