四川教师资格证考试真题

　　为了帮助考生在2019年四川教师资格证考试中取得一个优异成绩，库课网校小编特意给考生整理了四川教师资格证考试真题，考生在参加考试之前可先来看看，希望对考生有帮助。

　　单选题

　　1.费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种( )。

　　A.临床的观点

　　B.社会心理学的观点

　　C.工作环境的观点

　　D.社会历史学的观点

　　【答案解析】

　　1974年，美国临床心理学家费登伯格首次提出了“职业倦怠”这一概念，专门用来说明个体在职业环境中，对于长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理与生理综合症。

　　(1)职业倦怠的临床观点。此观点的代表人物是费登伯格。他认为职业倦怠是工作强度过高且无视自己的需要所引进的疲惫不堪的状态，最频繁地出现在那些乐于奉献和承担义务的人身上——他们工作量过大、工作时间过长、工作压力过大。因此，职业倦怠被认为是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果。

　　(2)职业倦怠的社会心理学观点。此观点的代表人物是马勒斯和佩斯，他们强调情感衰竭和同事之间的分离，认为压力将导致更多人员退缩。

　　(3)职业倦怠的组织观点。此观点的代表人物是奎内思。他认为，许多人对工作的期望是不现实的，因此，容易产生幻想破灭和倦怠。

　　(4)职业倦怠的社会历史学观点。此观点的代表人物是萨若森。他认为“倦怠不仅是个人的特征，也是社会面貌在个体心理特征上的一种反应”。本题选A。

　　正确答案：A

　　2.对教师威信的形成起决定作用的是( )。

　　A.社会对教师的态度

　　B.家长对教师的态度

　　C.学生对教师的态度

　　D.教师本身的条件

　　【答案解析】

　　教师威信的形成因素中，起决定性作用的是教师自身因素，也就是教师自身的条件。包括教师的各种素质。教师威信的形成受到外界因素的影响，更主要的还是教师的主观因素。ABC选项都是外在客观的因素。

　　正确答案：D

　　3.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作( )。

　　A.福勒和布朗效应

　　B.费斯廷格效应

　　C.罗森塔尔效应

　　D.马斯洛效应

　　【答案解析】

　　教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。福勒效应又叫巴纳姆效应，它主要表现为：每个人都会很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。即使这种描述十分空洞，他仍然认为反映了自己的人格面貌，哪怕自己根本不是这种人。马斯洛效应表示人在满足了生存、安全的需求之后，就渴望被尊重，希望人格与自身价值被承认。人类不会安于底层的需求，较低层的需求被满足之后，就会往高处发展。利昂·费斯廷格提出关于人的态度变化的理论-认知失调。它是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉，比如你本来想帮助你的朋友，实际上却帮了倒忙。所以此题选C。

　　正确答案：C

　　4.王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?( )

　　A.教学监控能力

　　B.教学应变能力

　　C.角色认同感

　　D.教学效能感

　　【答案解析】

　　教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力主观判断，题中王老师认为能提高学习困难学生的成绩，说明他有较强的教学效能感。其它选项中：

　　1.教学监控能力是指为保证教学达到预期的目的,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象,不断对其积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力.教学监控能力是教师教学能力结构的高级形式,是其他教学行业的调节中枢.在传统的教师能力结构中也包括教学监控能力,但教师监控的作用主要在于控制和调节,以保证教学能够顺利进行.

　　2.教学应变技能是教师在教学中面对突发性教育情境做出快速、恰当处理的随机应变的行为方式。教师应变中的“变”主要是指在课堂教学过程中出现的变化。这种变化既包括与教学内容、教学任务有关的变化，也包括与之无关但会影响教学进程的变化。教学应变中的“应”主要是指教师面对课堂教学变化所采取的种种措施，是教师教学机智的体现。

　　3.教师角色认同是教师职业生涯里,教师在与社会发生关系的职业角色学习中,通过自我反思内化为教师角色集合体,达到适应职业所需理想角色的社会化过程。

　　正确答案：D

　　5.专家型教师和新教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是( )。

　　A.教学的细节方面由学生的行为决定

　　B.课堂规则明确并能坚持执行

　　C.具有丰富的教学策略并能灵活运用

　　D.课后评价集中关注上课的有效性

　　【答案解析】

　　专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。一般来说，专家教师认为，教学的细节方面是由课堂教学活动中学生的行为所决定的。专家教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。在课后评价时，专家教师和新教师关注的焦点不同。研究发现，新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的细节，并集中关注于自己上课的有效性。因此，选D项。

　　正确答案：D

　　2019上半年四川教师资格证考试时间为3月9日，考生在这最后的几天时间里一定要好好备考，还想了解更多四川教师资格考试真题，请登录库课网校。