【教师资格证面试】小学数学《圆的周长》试讲教案

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        一、教学目标

　　知识与技能：

　　认识圆的周长，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。

　　过程与方法：

　　通过对圆周率π值的探索，培养学生的联想能力和初步的逻辑思维能力

　　情感态度与价值观：

　　介绍我国数学家对圆周率研究的贡献，并对学生进行爱国主义教育。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　圆的周长计算公式

　　教学难点：

　　圆周长计算公式的推导

　　三、教学过程

　　新课导入：

　　师：你们都了解了圆的哪些知识?你们还想知道圆的哪些知识?

　　生：1.圆的周长是怎样得到的?2.圆的周长与什么有关系?3.如何计算圆的周长?

　　师：今天这节课我们就共同来研究“圆的周长”。(板书：圆的周长)

　　(设计意图：此问题的设计让学生对圆的知识盲点进行整理，提出疑问，激发探索热情。)

　　探索新知

　　1.认识圆的周长

　　(1)请同学们从你的身边或学习用具中，找出一个圆形的物体来。

　　(2)请同学们先研究一下，什么是圆的周长?

　　2.猜测圆的周长与什么有关

　　请同学们以小组为单位，探讨一下用什么办法能够测量出手中的圆的周长。思考一下：圆的周长与什么有关呢?

　　3.展示、交流

　　让学生汇报自己的测量办法和测量结果，并且点名请个别同学上前板演所使用的方法与过程。

　　4.总结圆周长的计算方法及公式

　　引导学生归纳出：圆的周长=直径Xπ

　　5.圆周长计算公式的应用

　　示例：圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少m?小自行车车轮的直径是50cm，绕花坛一周，车轮大约转多少周?

　　课堂总结：

　　提问学生：学到了什么?学生回答，教师完善总结

　　板书设计：