2021下半年教师资格证考试考前必背简答题（三）

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　　2021年下半年教师资格证笔试预计将在10月底进行，考试时间是比较紧张的，为了帮助大家尽快掌握相关知识，小编为大家整理了教师资格证考试必背简答题，祝大家考试顺利哦!

　　21.依据遗忘规律如何合理组织复习?

　　【参考答案】

　　依据遗忘规律合理组织复习的方法主要有以下几种。

　　(1)及时复习。

　　(2)合理分配复习时间。

　　(3)分散复习与集中复习相结合。

　　(4)复习方式多样化。

　　(5)运用多种感官参与复习。

　　(6)尝试回忆与反复识记相结合(反复阅读与试图回忆相结合)。

　　(7)掌握复习的“量”。

　　22.简述思维过程中问题解决的影响因素。

　　【参考答案】

　　影响问题解决的主要因素：

　　(1)问题情境与表征方式

　　(2)知识经验与迁移

　　(3)思维定势与功能固着

　　(4)原型启发

　　(5)动机强度与情绪状态

　　除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。

　　23.简述马斯洛的需要层次理论。

　　【参考答案】

　　美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为，任何人的行为动机都是在需要的基础上被激发起来的，人的需要由低级到高级分为五个层次，后扩展为七个层次，这些需要从低级到高级排成七个等级:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知和理解需要、审美需要、自我实现的需要。马斯洛将前四种需要定义为缺失性需要，这是我们生活所必需的，它们对生理和心理健康很重要，必须得到一定程度的满足，但一旦得到了满足，由此产生的动机就会消失。他把后三种需要定义为成长性需要(生长性需要)，这虽然不是我们生存所必需的，但对我们适应社会生活来说却有很重要的积极意义。一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要得到发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。

　　24.简述加德纳的多元智能理论。

　　【参考答案】

　　美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由八种相对独立的智力成分构成，这八种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。

　　(1)言语智力，包括阅读和写作及用于日常会话的能力。

　　(2)逻辑-数学智力，包括数学运算与逻辑思考的能力。

　　(3)视觉-空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力。

　　(4)音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力。

　　(5)身体-运动智力(肢体-运动智能)，包括支配肢体完成精密作业的能力。

　　(6)人际智力(人际交往智能)，包括与人交往且能和睦相处的能力。

　　(7)自知智力(自我认识智能)，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。

　　(8)自然智力，包括认识、感知自然界事物的各种能力。

　　后来加德纳还假设了第九种可能的智力即“存在智力”，这是一种“沉思关于生命、死亡和存在等重大问题”的能力。

　　25.儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面?

　　【参考答案】

　　个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。这种差异性具体表现在以下两方面。从个体的角度看，个别差异表现在身心的所有构成方面上。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。如有人“聪明早慧”，有人“大器晚成”。从群体的角度看，主要表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。

　　26.简述如何培养小学生创造想象的能力。

　　【参考答案】

　　(1)教师要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。

　　(2)教师要积极引导学生思考，打开学生想象力的大门。

　　(3)教师要引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。

　　(4)教师要注意发展学生的语言能力。想象是在语言的调节下进行并通过语言来表现的。发展学生的语言能力有利于提高学生的想象水平。

　　(5)教师要结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

　　(6)教师要引导学生进行积极的幻想。

　　27.简述皮亚杰理论中7～11岁的小学生思维发展的特征。

　　【参考答案】

　　一般来说，小学生正处于皮亚杰所说的具体运算阶段，他们的思维具有如下特征。

　　(1)思维中形成了守恒概念。

　　(2)思维具有可逆性。

　　(3)思维具有去自我中心性。

　　(4)能进行具体逻辑推理。

　　(5)理解原则和规则，但只能刻板地遵守规则，不敢改变。

　　(6)具有多维思维。。

　　28.简述奥苏伯尔有意义学习的条件。

　　【参考答案】

　　有意义学习的产生既受学习材料本身性质(客观条件)的影响，也受学习者自身因素(主观条件)的影响。

　　(1)从客观条件来看，有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。

　　(2)从主观条件来看，实现有意义学习的条件：第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;第二，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，即有意义学习的心向;第三，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

　　29.简述学习迁移的影响因素。

　　【参考答案】

　　影响学习迁移的主要因素

　　(1)相似性。学习材料之间的相似性，学习情境的相似性。

　　(2)原有认知结构。学习者的背景知识，原有知识经验的概括水平，学习策略的水平。

　　(3)学习的心向与定势。

　　除上述影响迁移的一些基本因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等也在不同程度上影响着迁移的产生。

　　30.简述小学生学习兴趣的特点。

　　【参考答案】

　　(1)由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。

　　(2)兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。

　　(3)逐渐由不稳定向稳定发展。