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教资面试【高中语文】教学设计:《永遇乐·京口北固亭怀古》

2021-05-10 16:22:54 来源: 库课网校 阅读: 1794 编辑: 柳老师

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  一、教学目标

  【知识与能力】

  有感情地诵读全词,并背诵全词。

  【过程与方法】

  通过小组合作探究,分析词中出现的典故,掌握用典的艺术效果。

  【情感态度价值观】

  结合写作背景,体悟作者的爱国之情及对国家前途的忧虑之心。

  二、教学重难点

  【教学重点】

  通过小组合作探究,分析词中出现的典故,掌握用典的艺术效果。

  【教学难点】

  结合写作背景,体悟作者的爱国之情及对国家前途的忧虑之心。

  三、教学方法

  小组合作探究法、引导法、讲授法

  四、教学过程

  (一)导入

  采用复习导入法(温故知新导入法),回顾宋词中豪放派及其代表人物词作,引起学生共鸣,进而导入新课,另一首豪放派词作《永遇乐 京口北固亭怀古》。(板书:永遇乐 京口北固亭怀古)

  (二)新授

  1.整体感知

  (1)教师范读,学生标注字音,把握感情基调。(提示:教师范读一段即可,注意情感把握)

  (2)学生诵读,教师指导诵读。(提示:重点放在指导诵读上,情感把握是否到位,语速节奏把握是否准确等)

  (3)明确感情基调,理解词的大意。(提示:概括词的内容)

  2.深入研读

  (1)小组合作探究,准确找出词中出现的典故。(提示:教师指导学生结合书下注释,完成这一教学环节)(板书:典故)

  (2)各小组派学生代表,归纳典故,教师总结。(提示:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇5个典故及内容)(板书:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇)

  (3)教师引导学生思考作用典的原因及效果。(提示:学生发言,结合作者的创作风格,谈一谈)

  (4)教师总结。(提示:借古喻今,词中用典贴切自然,紧扣主旨,这些典故使用恰到好处,增强了词作的说服力和文化感染力,也是辛弃疾在语言艺术上的特殊成就)(板书:用典效果)

  (5)结合写作背景,体会作者思想情感。(提示:作者借古喻今,表现出浓浓的爱国之情以及对国家前途命运的忧虑之心。)

  (三)巩固小结/拓展延伸

  再次强调本课的学习重难点,让学生结合时代背景,充分体会作者的思想感情。

  (四)作业布置

  1.背诵全词并会默写;

  2.搜集词中出现的典故的相关资料,记录下来。

  五、板书设计

  永遇乐 京口北固亭怀古

  典故 孙权、刘裕、刘义隆、

  佛狸祠、廉颇

  用典效果

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