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第三章学习理论
1.反复经验行为潜能持久2.社会性以语言为中介积极主动性
3.信号辨别概念解决问题的/高级规则4.信号学习
5.刺激—反应学习6.概念学习
7.解决问题的学习/高级规则学习8.智慧技能认知策略动作技能
9.言语信息10.高级规则
11.接受发现机械有意义有意义的接受学习
12.知识技能13.阿瑟·雷伯
14.联结学习理论15.经典性条件反射
16.习得17.消退
18.恢复19.泛化
20.分化21.尝试—错误说/试误说
22.刺激—反应S—R23.饿猫迷笼
24.准备律练习律25.增强削弱
26.准备律27.效果律
28.斯金纳箱实验29.强化
30.提高
31.正强化/积极强化负强化/消极强化32.一级强化二级强化
33.定时变时定比变比34.定时
35.扇贝36.定比
37.负强化38.出现
39.即将出现40.惩罚
41.剥夺式惩罚/负惩罚施与式惩罚/正惩罚42.剥夺式/负
43.操作性条件反射44.积极反应自定步调原则
45.斯金纳连续接近46.逆向连锁塑造
47.连锁塑造48.内部兴趣
49.普雷马克原理高频低频50.消退
51.正强化不予强化惩罚52.个体环境行为
53.观察学习54.保持动机
55.动机56.抑制效应
57.去抑制效应58.替代强化自我强化
59.自我强化60.白鼠学习方位的迷宫图
61.期望62.认知地图
63.潜伏学习64.苛勒
65.尝试错误顿悟66.认知结构
67.新知识的获得评价68.学科的基本结构
69.动机原则结构原则程序原则/序列原则强化原则/反馈原则
70.发现学习71.非人为实质性
72.学习材料本身性质学习者自身因素73.符号/表征概念命题
74.接受学习75.综合贯通原则
76.先行组织者77.陈述性比较性
78.加涅79.学习事件
80.动机获得回忆操作81.操作
82.皮亚杰维果斯基83.动态性
84.社会互动性情境性85.丰富性差异性
86.交流/会话意义建构87.建构者
88.抛锚式教学/情境教学认知学徒制89.最近发展区
90.抛锚式教学/情境教学91.随机通达教学/随机进入式教学
92.认知学徒制93.自我实现
94.内在学习95.无意义学习有意义学习
96.自由学习97.以学生为中心非指导性教学
98.“助产士”或“催化剂”99.心理氛围
100.开放课堂