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第四章 个 性 心 理
1.需要2.生理社会
3.马斯洛4.生理需要
5.安全6.归属与爱的社交
7.自尊8.认知与理解的需要
9.审美需要10.自我实现的需要
11.缺失需要
12.求知需要审美需要自我实现的需要
13.部分满足14.爱和自尊
15.激发和维持16.需要
17.诱因18.正诱因负诱因
19.内驱力20.社会性动机
21.兴趣22.直接兴趣间接兴趣
23.直接兴趣24.间接兴趣
25.中心兴趣广阔兴趣26.中心兴趣
27.广阔兴趣28.个体兴趣情境兴趣
29.个体兴趣30.情境兴趣
31.物质兴趣精神兴趣32.物质兴趣
33.精神兴趣34.广泛性
35.倾向性36.稳定性/持久性
37.效能性38.人格
39.独特性40.稳定性
41.统合性42.功能性
43.功能性
44.人格倾向性人格心理特征自我调控系统
45.人格倾向性46.气质性格
47.气质48.先天
49.希波克拉底50.胆汁质
51.低高强52.多血质
53.低高强54.黏液质
55.低高低56.抑郁质
57.高低低58.巴甫洛夫
59.不可遏制/兴奋胆汁质60.强平衡灵活多血质
61.强平衡不灵活黏液质62.抑制/弱抑郁质
63.胆汁质64.多血质
65.黏液质66.抑郁质
67.胆汁质抑郁质68.性格
69.态度特征理智70.态度
71.意志72.情绪
73.理智74.荣格
75.独立型76.顺从型
77.高级神经活动78.气质性格
79.气质性格80.气质性格
81.自我认知自我体验自我控制82.自我体验
83.自我控制84.奥尔波特
85.首要特质86.中心特质
87.次要特质88.卡特尔表面特质和根源特质
89.艾森克90.外倾性开放性
91.本我自我超我92.快乐
93.本我超我94.超我
95.自陈式人格测验
96.罗夏克墨迹测验/RIBT主题统觉测验/TAT
97.遗传环境家庭因素学校教育个人主观因素
98.放纵型/溺爱型忽视型
99.能力100.才能
101.天才102.前提
103.结果104.知识技能能力
105.性格106.观察力记忆力
107.抽象概括能力108.特殊能力
109.模仿创造110.操作社交
111.社交能力112.智力思维力
113.非智力因素114.斯皮尔曼G因素S因素
115.吉尔福特内容操作产品116.卡特尔
117.流体智力118.20岁以后
119.流体120.晶体智力
121.晶体
122.斯腾伯格分析性创造性应用性/实践性
123.智力经验亚理论智力情境亚理论124.元成分操作成分知识获得成分
125.智力经验126.情境智力
127.加德纳
128.逻辑—数学肢体—动觉/运动内省/自知
129.人际交往智能/社交智能130.信度
131.高132.0.5
133.效度134.必要不充分
135.难度区分度136.常模
137.比纳—西蒙智力量表智龄
138.智商(IQ)=智龄(MA)/实龄(CA)×100
139.IQ=100+15Z140.离差智商
141.遗传与营养社会实践主观能动性142.遗传素质
143.教育和教学144.社会实践