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河南特岗教师招聘笔试真题及答案

2018-08-06   来源:www.kuke99.com  

        2018特岗教师招聘考试公告已经出来,考生如报名成功的话,接下来就要好好备考啦。下面是小编给大家整理的河南特岗教师招聘笔试真题,考生在参加考试之前可以先来做一做。

        一、单项选择题(本大题有20小题,每小题2分,共40分)请在每小题的四个选项中选出一个正确答案,并将正确选项的字母写在题后的括号内。不选、错选或多选者,该题无分。

  1.习近平总书记指出,实现中国梦必须( )

  A.走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量

  B.走中国道路,弘扬中国精神,凝聚世界力量

  C.走中国道路,弘扬航天精神,凝聚中国力量

  D.走中国道路,弘扬国际精神,凝聚中国力量

  2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是( )

  A.深化教育领域综合改革

  B.推进基础教育课程改革

  C.推进考试招生制度改革

  D.推进管办评分离

  3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是( )

  A.富强,民主,文明,和谐

  B.自由,平等,公正,法制

  C.爱国,敬业,诚信,友善

  D.自由,民主,诚信,法制

  4.教育的基本着眼点是( )

  A.传授知识

  B.发展智力

  C.人的发展

  D.社会发展

  5.直接制约教育的性质和发展方向的是( )

  A.生产力

  B.科学技术

  C.政治经济制度

  D.文化

  6.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是( )

  A.赫尔巴特的《普通教育学

  B.夸美纽斯的《大教学论》

  C.巴班斯基的《教学过程最优化》

  D.杜威的《民主主义与教育》

  7.“中小学教师专业标准(试行)”对老师的基本专业要求涵盖三个维度,它们是( )

  A.专业理念与师德、专业知识、专业技能

  B.专业理念与师德、专业技能 、……

  C.专业理念与师德、专业知识、专业能力

  D.专业理念与师德、专业知识……

  8.教师不顾学生年龄特点和实际水平,采取揠苗助长的做法,违背了儿童身心发展的( )

  A.顺序性

  B.不均衡性

  C.差异性

  D.统一性

  9.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是( )

  A.课程计划

  B.教学计划

  C.课程标准

  D.课时计划

  10.知识不是通过教师传授获得,而是学习者在一定情境下,利用学习资料生成意义的过程,这符合( )

  A.行为主义学习观

  B.人本主义学习观

  C.新行为主义学习观

  D.建构主义学习观

  11.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料,进行分析研究的科研方法是( )

  A.调查法

  B.行动研究法

  C.观察法

  D.实验法

  12.循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是( )

  A.疏导原则

  B.因材施教原则

  C.导向性原则

  D.教育一致性与连贯性原则

  13.良好班集体形成的基础是( )

  A.明确的共同目标

  B.一定的组织结构

  C.共同生活的准则

  D.成员间平等、心理相容的气氛

  14.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的( )

  A.认知策略

  B.资源管理策略

  C.组织策略

  D.元认知策略

  15.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是( )

  A.二因素理论

  B.三维结构理论

  C.三元智力理论

  D.多元智能理论

  16.小学生有错误行为时,家长便限制她看动画片,不让其从事有趣的活动,属于( )

  A.正强化

  B.负强化

  C.惩罚

  D.消退

  17.通过集体讨论,是思维相互撞击迸发火花,达到集思广益效果的创造性训练方法是( )

  A.发散思维训练

  B.头脑风暴训练

  C.推测与假设训练

  D.自我设计训练

  18.皮亚杰认知发展理论认为,7-11岁儿童的认知发展处于( )

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

  19.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要,学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是( )

  A.全身松弛训练法

  B.系统脱敏法

  C.肯定性训练法

  D.改善认知法

  20.动作技能练习到一定阶段时,会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是( )

  A.定势现象

  B.迁移现象

  C.退步现象

  D.高原现象

       二、判断题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)判断下列命题正误,正确的请在题后的括号内打“√”,错误的打“×”。

  1.党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。( )

  2.2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南。( )

  3.新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。( )

  4.以农村教师为重点,加强教师队伍建设时促进我国教育公平的措施之一。( )

  5.基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。( )

  6.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。( )

  7.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。( )

  8.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。 ( )

  9.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。( )

  10.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。 ( )

  11.维果斯基认为,好的教学应当先于发展,引导发展,其实质在于创造最近发展区。 ( )

  12.学生参加课外活动要体现自愿原则,活动应以小型为主。( )

  13.通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。( )

  14.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。( )

  15.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。( )

  16.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。 ( )

  17.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。 ( )

  18.举一反三、闻一知十是典型的学习迁移。( )

  19.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。 ( )

  20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。 ( )

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  答案

  一、单项选择题

  1.A【解析】略。

  【命题立意】考查习近平总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话。★

  【错因分析】考生对时政关注不够。

  2.A【解析】略。

  【命题立意】考查党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署。★

  【错因分析】考生对时政关注不够。

  3.B【解析】党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

  【命题立意】考查考生对社会主义核心价值观的理解。★

  【错因分析】混淆社会主义核心价值观在国家层面、社会层面、个人层面的内容。

  4.C【解析】教育在解决人的发展与社会发展的矛盾的过程中,基本着眼点是人,是人的发展。从这个意义上说,人是教育的出发点。

  【命题立意】考查考生对教育的基本着眼点的认识。★★

  【错因分析】复习不到位。

  5.C【解析】政治经济制度直接制约教育的性质和发展方向。

  【命题立意】考查直接制约教育的性质和发展方向的因素。★★

  【错因分析】本题难度不大,错选多因识记不清。

  6.B【解析】1632年,捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。

  【命题立意】考查奠定班级授课制理论基础的代表性著作。★

  【错因分析】基础知识记忆不准确。

  7.C【解析】略。

  【命题立意】考查考生对中小学教师专业标准的认识。★

  【错因分析】复习不到位。

  8.A【解析】身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这种顺序性是客观的、不以人的意志为转移的,教育工作要遵循这种顺序性,循序渐进地促进人的发展。题干中的描述违背了儿童身心发展的顺序性规律。

  【命题立意】考查考生对儿童身心发展规律的理解。★★★

  【错因分析】本题易误选B项。理解个体身心发展不平衡性(不均衡性)的关键词是:“同一方面的速度快慢”“不同方面水平高低”以及关键期。考生需准确理解并掌握儿童身心发展的规律。

  9.C【解析】题干描述的是课程标准的内涵。

  【命题立意】考查考生对课程标准的理解。★★

  【错因分析】混淆课程计划与课程标准的内涵。

  10.D【解析】建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。学习的主动建构性是指学生能够主动地对已有知识经验进行综合、重组和改造,从而用以解释新信息,并最终建构属于个人意义的知识内容。

  【命题立意】考查考生对建构主义学习理论的理解。★★

  【错因分析】考生容易混淆几种学习理论的内容。

  11.A【解析】题干描述的是调查法的内涵。

  【命题立意】考查考生对调查法的理解。★★

  【错因分析】本题难度不大,错选多因识记不清。

  12.A【解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。

  【命题立意】考查考生对疏导原则的掌握。★★

  【错因分析】记忆混淆。

  13.A【解析】略。

  【命题立意】考查良好班集体形成的基础。★

  【错因分析】基础知识记忆不准确。

  14.B【解析】题干所述为资源管理策略中的时间管理策略。

  【命题立意】考查考生对资源管理策略的理解。★★

  【错因分析】复习不到位。

  15.D【解析】加德纳的多元智力理论对我国当前教育课程改革提供了有力的理论支持,表现在:(1)积极乐观的学生观;(2)科学的智力观;(3)因材施教的教学观;(4)多样化人才观和成才观。

  【命题立意】考查考生对多元智力理论的掌握。★★

  【错因分析】基础知识理解不到位。

  16.C【解析】惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此反应的过程。

  【命题立意】考查考生对惩罚的理解。★★

  【错因分析】容易混淆负强化和惩罚。

  17.B【解析】头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行,鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点,相互启迪,激发灵感,从而引发创造性思维的连锁反应,形成解决问题的新思路。

  【命题立意】考查考生对头脑风暴法的认识。★

  【错因分析】复习不到位。

  18.C【解析】皮亚杰将个体的认知发展分为以下四个阶段:(1)感知运动阶段(0岁~2岁);(2)前运算阶段(2岁~7岁);(3)具体运算阶段(7岁~11岁);(4)形式运算阶段(11岁~成人)。

  【命题立意】考查考生对皮亚杰的认知发展阶段的掌握。★

  【错因分析】记忆混淆。

  19.D【解析】考试焦虑治疗方法中的认知矫正程序,即指导学生在考试中使用正向的自我对话,如“我能应付这个考试”。

  【命题立意】考查考生对考试焦虑治疗方法的掌握。★★

  【错因分析】复习不到位。

  20.D【解析】通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前,甚至学过的知识感觉模糊的现象,称为“高原现象”。

  【命题立意】考查考生对高原现象的理解。★★

  【错因分析】本题难度不大,错选多因理解有误。

  二、判断题

  1.√【解析】略。

  2.√【解析】略。

  3.×【解析】备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。教师备课包括:钻研教材、了解学生、设计教法,也即备教材、备学生、备教法;写好三种计划,即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。可见,写教案只是备课的一部分。

  4.√【解析】略。

  5.√【解析】题干描述的是新课程改革倡导的三种学习方式。

  6.×【解析】班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。

  7.√【解析】题干描述的是基础教育课程改革的目标之一。

  8.×【解析】当前的教学设计越来越倾向于从关注“教”向关注“学”转变。

  9.×【解析】信息技术与学科教学整合的最终目标是培养大批创新人才。

  10.×【解析】教师职业道德主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉和教师人格。

  11.√【解析】维果斯基认为的“教学应走在发展前面”包含两层含义:(1)教学在发展中起主导作用;(2)教学创造着最近发展区。

  12. √【解析】小组活动是课外、校外教育活动的基本组织形式。小组活动以自愿组合为主,根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件,进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。可见,题干的说法是正确的。

  13.×【解析】课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时,通过简短的言语或行为,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。课堂对话是指在课堂教学中,通过教师、学生、文本材料之间的相互交流和沟通,有效地实现教学目标的行为方式。

  14.×【解析】题干所述为变式的概念。

  15.√【解析】略。

  16.√【解析】能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

  17.×【解析】学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机属于内部动机,外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素。

  18.√【解析】学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。平时所说的“举一反三”“触类旁通”等即是典型的迁移形式。

  19.√【解析】同辈群体为中学生的社会化和人格发展提供了社会模式或榜样,随着年龄的增长,同伴的影响越来越强,在某种程度上甚至超过父母的影响。

  20.√【解析】世界卫生组织认为,心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个体具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应能力,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。


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